近年來，我校在溫州市教育局的大力支持下，圍繞“博 覽善達”項目，大力完善和提升教育裝備質量，新建烹飪教室、創客教室、書法教室、寫生室、美術教室及展廳、 舞蹈教室、天文專用大廳、6 間學科工作室等，其中天文展廳、烹飪教室具有示范功能。同時圍繞“博覽”主題， 還建立了閱讀區、演講區以及很多精致的露天書吧、拐角書吧，讓閱讀隨處發生。“博覽善達”項目以“言趣銳智”“文趣致知”“匠趣格物”“情趣篤俗”為主要內容，以過程性、活動性評價為主要推動力，以發展學生“非正式學習”能力為任務驅動，以引導學生構筑一個“正式學習”與“非正式學習”有機結合的完整學習鏈為核心內容。不斷增添和完善教育裝備，為“博覽善達”項目提供優質的硬件設備，使項目得以順利開展，深受廣大師生的喜愛，成為學校的一大品牌。
一、 敞開式閱讀書吧，讓閱讀隨處發生
為了使學生的知識結構更全面、學習體驗更豐富、人格培養更健全，學校主張均衡閱讀，內容涵蓋文學作品、 自然科學、人文歷史。學校通過開設每周一節的閱讀指導課和自主閱讀課，確保了學生在校的閱讀時間。同時我們還創新教育設備，盡一切可能，為孩子們提供最舒適的閱 讀空間，讓隨時隨處閱讀成為一種可能。
1. 班級圖書角，讓孩子們課間、午間有了最美的閱讀陶享時光。學校每個班級都有一個精致的圖書柜，班主任組織班級的每位學生都推薦一部圖書，采用每人捐贈一本書和圖書館借閱相結合的形式，充實班級閱讀書柜。每個班級的圖書角都有 100 本左右的雜志或圖書，供孩子們閱讀，同時每個班級根據各自班級特色，精心布置班級圖書角，書 香、綠色植物、小擺件，讓閱讀角成為一道亮麗的風景線，豐盈孩子們的思想。
2. 亭臺、樓宇地帶，盡顯書香氣息。我們充分利用學校樓道、走廊、圍墻、花園、樓頂空 地建設了一批大大小小、風格適宜的閱讀區。各個閱讀區提供適宜學生閱讀的書刊，設置適合閱讀、交流、討論、 開展社團活動的座椅，提供便于學生張貼留言的軟包板， 預置能夠展示課程活動的展板區。同時，這些地方的設置 有家的舒適感，書刊隨處可得，閱讀隨處發生。
3. 閱讀書桌、書柜、沙發盡享家居氣息，提供舒適、 明亮的閱讀環境。 閱讀休閑區就是為孩子們服務的，我們力求將校園打 造成貼近孩子、孩子們喜歡的校園。在開學初的校園文化 建設意見征集稿中，有位孩子希望學?？梢杂邢窦乙粯拥氖孢m感，能夠悠然地看看書，曬曬太陽。我們采納了這名學生的建議，并按照這種理念設計了陽光書吧，使孩子們可以坐在沙發上，沐浴著陽光，翻閱著書架上的書。
每個功能區的不同區域在內容、形式等方面都各具特點。不同區域在內容選擇和功能設置方面充分考慮了區域特點，如走廊過道區域較小，閱讀區只有簡單的書架放置 適合短時閱讀的雜志為主;樓頂區域面積較大，設施不僅考慮便于閱讀還可以用作拓展課程活動場所;學生閱覽室、 馨怡軒有圖書管理員可以每日更新書籍，以閱讀報刊為主;學科工作室、自主閱覽室書籍相對固定、來往的人員相對較少，適合師生開展深度閱讀，同時場地的布置也便于閱讀沙龍、教研活動、學生自習等活動的開展;校園長廊主要是學生午間活動的場所，學校在此進行了拓展課程和閱 讀活動介紹，使學生了解學校的活動和課程。這里，不僅可以宣傳學校的博覽文化，也可以為學生參與拓展課程提供便利。二樓博覽園位于教學樓中，學生活動豐富、功能 多樣，不僅設置有閱讀區、討論區，還設置了展示學校的 博覽課程架構和鼓勵閱讀的宣傳墻。
二、 家居式烹飪教室，讓孩子會生活、愛生活
“讓每一個孩子的生活都能成為精彩的故事”，是我校對孩子們的期待。學校希望孩子們不僅要會學習，還要會生活、愛生活，因此設置了很多孩子們喜歡的校本課程， 如《味蕾的旅行》。要開設孩子們喜歡的烹飪課，我們必須要依托一個良好的烹飪環境，烹飪教室就在這樣的背景下應運而生了。
烹飪教室分為中餐烹飪區和西點烘焙區，中餐烹飪區有幾十個大鍋、爐灶、吸煙區，同時鍋碗瓢盆一應俱全，我們的餐具還有亮橙色、檸檬綠等多種顏色，富有活力的顏色更容易刺激味蕾，帶領孩子們踏上一場美好的味蕾之旅。西點區有兩個大的烤箱，一個大的冰箱，西點工具齊全。
除了烹飪區，我們還有一個用餐區，用餐區的花卉、掛圖、書柜全是由孩子們自己布置的，營造了一種家具舒適的用餐環境，烹飪教室成為孩子們最喜歡的教室之一，烹飪課也成為孩子們最受歡迎的校本課。
我們的課程形式是連上兩節課，先由教師進行講解，然后學生分組操作，完成操作后學生共進午餐并分享美食。這門課還有一個特色，就是每次的烹飪課我們都會邀請家長來課堂，作為志愿者，幫助烹飪課堂順利進行。走入課堂，家長不僅可以了解自己的孩子在學校學習生活的情況，還可以和孩子們一起共進校園午餐，分享孩子們的勞動成果。而且，家長志愿者可以協助教師管理烹飪課堂，使整個操作過程更加安全有序!家長志愿者們非常踴躍，有時家長 甚至帶來了攝像機，不僅錄下了孩子們的整個操作過程，還對孩子們進行了采訪，讓他們講一講他們在一節課中學到的操作方法以及感受!
一學期以來，孩子們做過蛋撻、泡芙、披薩等西點，也做過溫州魚丸、咖喱土豆、水煮水餃等中餐。烹飪課中，孩子們不僅學會了簡單的烹飪技能，更重要的是學會了合作、學會了感恩，他們總是舍不得吃自己制作的蛋撻、披薩， 裝進小盤子后總是迫不及待地分享給老師、分享給父母。這是一門啟發愛、分享愛的課程，烹飪課儼然成為孩子們 最喜歡的課程。
三、 開放式體育器材，讓運動成為最美的姿態
強健的體魄，健康的身軀，對于孩子們來說是最重要的。我們特別重視孩子們的身體素質，為此，學校有每年舉行一次校園吉尼斯挑戰賽和運動嘉年華，還有每天開展一次大課間活動和晨跑。
為了讓“讓運動成為最美的 姿態”，我們主張學生課間多多鍛煉。由于場地的限制，我們積極創新體育器材的擺放，在校園的操場上、大道邊、大廳里，擺放著乒乓桌、棋盤，放置著籃球、羽毛球、繩子等運動器材自助柜，只要有活動的空間，隨時可拿到運動器材，讓學生舒展自己的筋骨，讓運動成為一種習慣。
這些開放的體育器材，深受孩子們的喜歡，在課間、午間、 放學后，校園的每個空地都是運動的風景，而這種自取自還的開放式體育器材，也讓孩子們明白了誠信的寶貴。
四、 創新式創客教室，讓新奇創想成無處不在
好奇，讓孩子們富有想象力和創造力，創新對于一個孩子的成長非常重要，這是一種素養也是一種能力。創客教室的創建，滿足了孩子們將創意變成現實的需求，我們大力投入到創客教室的建設中，配備了兩臺3D 打印機、 一臺激光打印機、兩臺徽章機、十五套打印筆、十套創意套件、十套AR、四十八部臺式機、四部手提、四個機器人、多部智能小車、多個繪圖機器人，同時將教室布置成富有奇思妙想氛圍的教室。有了良好的教育設備作為依托，我們的創客教育如火如荼開展著。
創客教育作為學校創新能力培養的新途徑，正全面納入學校課程體系中。我校以信息技術常規課、校本課程、學生社團、科技節等一系列課程載體，通過團隊開發和實踐，注重學生自主探究與體驗，強調分享與合作，開設了 多樣化的課程，如《Scratch趣味編程》《Visual Basic編程》《手機編程》《信息學編程》等思維類編程，《閃客地帶》《瘋狂的視頻》《精彩圖像》等多媒體創作類課程，如《機 器人》《3D打印與建?！贰犊萍糄IY》等電子制作類課程。
特別是3D 打印機的引入，深受孩子們的喜歡，以往孩子們有什么想法，只能說或者在紙上畫出來。但3D 打印不一樣，它不是一個簡單的輸出工具，而是一種學習技術。它不僅僅能將設計變成實物，更重要的是因3D 打印機而形成的創意創新課程，能引導學生真正實現創意創造，這是一個集工程技術、數學與美術創意于一體的課程，它是 培養學生創新創造能力的過程，也是一個審美教育的過程。 3D打印不僅與美術學科結合得如此完美，還與信息技術、語文、科學、品德等學科課程緊密地融合，成為一種創新教育教學的新型教育技術。在創客教室里，我們為孩子們提供一個快樂創作的空間，為有興趣、有活力、有熱情和有能力的孩子們搭建一個實現創意的平臺。通過創客教室，我們啟發孩子們的思 維和想象力，鼓勵孩子們大膽去想去創造，將創意變成現實，讓生活更加精彩。
五、 創意式天文展廳，讓孩子自由地仰望天空
仰望天空，涵養知識，開闊思維，孩子們對天文知識總是非常感興趣。我們在教學樓六樓建成一個天文展廳，里面有天文儀、地動儀、望遠鏡等天文儀器設備，展廳的天花板是星空造型，四周是天文圖片的介紹，同時通往六樓的廊道有一整條的星空知識廊，營造了整個神秘而又廣袤的星空氛圍，這些教學儀器設備的配置，使得《天之文》 校本課程得以順利開展。
我們的校本課程《天之文》由天文專職教師開設與開發，《天之文》課程不僅有靜態的理論知識講解，還有觀測星象、天文節等活動課程，每逢中秋節或有特殊天文現象時，老師總是會組織天文社的孩子及學校里的其他師生走到學校六樓樓頂天文臺觀測星象，通過現場講解和實地觀測，讓師生學得很多天文知識，生動又深刻。同時，天文節的舉辦，更是讓孩子對宇宙充滿了好奇與想象。
教育裝備質量的提升，讓課程得以順利進行，讓教育更加優質，讓學校特色項目精彩進行。我們將在上級領導部門的支持與幫助下，不斷提升教育裝備，讓教育更有力量地前行。
