提及企業資源規劃(ERP)和客戶關系管理(CRM)應用軟件，沒有人會忽略甲骨文(Oracle)。作為全球最大數據庫和最大開發語言中間件平臺Java供應商，甲骨文有12萬名員工，其中有超過6萬的IT研發人員。經過一系列的收購動作，甲骨文目前已發展成橫跨軟硬件一體的供應商，市值達1700多億美金。
這樣一個世界IT界巨頭，也開始在中國中小學試水數據庫和編程教育。教育是甲骨文公司四大業務板塊之一，“它的教育的主要職能是技術推廣，將技術的價值傳遞到學員。”甲骨文中國區院校業務總監丁炎介紹說。擁有成熟數據庫存儲與軟件開發技術的甲骨文，立足中小學開展數據庫與編程教育，無疑具有天然優勢。但課程能否很好地本土化，找到符合中小學學習階段的特點，是甲骨文需要考慮的。
以案例的方式教授基礎數據知識
“我們現在是DT(數據)時代，數據未來會是非常熱門的一個。”丁炎說，數據庫的應用非常廣泛，幾乎滲透了各個行業。學習數據庫的相關知識后，學生就相當于掌握了一個非常重要的技能，“你學了數據庫，可以成為數據庫管理員，可以幫助企業去管理數據。”
甲骨文的數據課程主要是數據基礎知識的傳授。課堂的教授的形式以視頻講解為主。通過視頻講解讓學生感知數據是什么，企業如何挖掘數據以及如何分析數據。“我們會做案例，怎樣去挖掘數據，這個數據拿來以后，我經過挖掘和分析，得到什么有用價值。”
丁炎介紹，這些課堂案例基本是企業級的。比如一個賣電影的網站，根據客戶的點擊率對電影座次進行排名。最好賣的電影放在首頁。相應地，客戶評價也會在后臺記錄。這樣就形成了一個大數據的應用解決方案。這樣的案例進入課堂，丁炎說主要是激發學生的興趣，“他只要具備說數據是一個非常好的行業，我要成為數據分析師或者數據科學家，只是激發興趣，數據是我們的興趣教育。”
可視化編程培養工程思維和工程理念
如果說數據是興趣教育的話，那編程就是操作教育。編程與數據不可分。作為最大開發語言中間件平臺Java供應商，甲骨文在編程領域的技術和影響力沒有人會懷疑。
具體走進中小學課堂中的編程教育，甲骨文開發自己的可視化編程軟件。丁炎稱，可視化編程可以讓沒有編程基礎的學生感受工程思維，逐步培養學生的工程理念。當學生在軟件上做一個動作后，后面就出現相應的代碼。學生在軟件上不停練習簡單的編程操作。甲骨文免費提供給學校這樣的編程軟件。
編程課程以項目的形式來設計，小學到高中每個階段課程要求都不一樣，課程將細化每個階段的項目要求，以項目驅動的方式開展編程教育。“小學生只要會點，最后那個兔子或者人會動就可以了，到了中學，可能要做更復雜的，比如拿這一套東西去編一個故事出來。”
丁炎稱，公司會根據學生水平，聽取老師建議，聯合中學一些老師，從頂層設計課程體系，注重整體的規劃和設想。具體在與學校合作時，甲骨文的工程師會聽取學校和老師的需求，就如何設置課時數，如何與學?，F有課程融合展開深入探討。“我們叫本地化，做適合中小學這個層面的編程課程。”同時，甲骨文會對學校老師進行培訓，由學校老師上編程教育的課程。
對甲骨文來說，編程的教學軟件是現成的，丁炎說，目前不斷探討的就是怎樣幫助學生理解數據，理解如何獲得、分析和運用數據。
以企業文化作為切入點，培養學生的自我塑造意識
“我們提倡一個人的自我塑造，他會知道我未來要做什么，對什么感興趣，要達到目標需要做哪些努力。”在丁炎看來，教育更重要的是學生有自我塑造的意識，有明確的目標。
基于這樣的理念，甲骨文在設計進校課程時，單獨將企業文化作為一塊內容。這塊課程以案例分享的形式講述企業發展的歷程，案例中除了甲骨文本身之外，甲骨文還將根據學校需求挖掘更多的企業文化，讓學生了解社會、企業需要什么樣的人才素質，培養學生的目標感。
除了為學校提供數據和編程課程服務之外，甲骨文還計劃進一步深入學校，免費為學校提供數字校園的底層架構設計，建設學校數字化校園的數據挖掘和數據分析中心。在丁炎看來，有的學校雖然也在建設數字校園，但是缺乏頂層設計，沒有統一數據。“所有的數據，只有整合在一起，才能挖掘出數據的價值。”為學校搭建好底層平臺，將數據可視化后，甲骨文還將針對學校需求開發相應的應用。
建成數字校園平臺和數據中心后，甲骨文再培訓學校的老師運用平臺和分析數據。甲骨文收取教師培訓和課程研發費用，平臺和軟件免費捐贈給學校。
丁炎坦稱，對甲骨文來說，做中小學數據和編程教育本身不一定能有多大盈利，甲骨文看重的不是從教育里賺到多少錢，“對Oracle最大的價值，是他培養未來Oracle的用戶。”
