去年下半年開始到今天，我們能看到的的現狀就是大家都開始賣課了。干教育O2O的開始線上直播賣課了，干掃題的開始線上直播講課了，干免費B2B的開始線上一對一賣課了……殊途同歸啊。
如果你現在還是B輪往前的階段，資本市場遇冷，你還不開始賣課，那只能說你是缺心眼了;如果你現在是C輪往后的階段，不管資本市場如何，你還不開始賣課，那只能說你是耍流氓了。
各路神仙們或小鬼們的直接競爭從2016年起正式開始了。既然如今大家都出來賣了，誰能賣的過誰，只能看誰活兒好了……
潘欣：在線教育，出來賣吧
知識社區成功與否的關鍵還在于用戶，與歐美互聯網用戶不同，我國目前互聯網用戶呈現金字塔形態，在這樣的用戶土壤中，知識社區的封閉與開放、愿景與變現、理想與現實必定是創始人們需要絞盡腦汁去平衡的。
在向商業道路前進的過程中，知乎與果殼都不免向市場妥協，以犧牲部分社區內容質量為代價，換取產品的熱度，進行著短期和長期利益的博弈。但從產品布局來講，知乎在最初以問答社區形式聚攏了一批社區內的大V，但在開放注冊后并沒有很好的跟進產品設計和運營策略，導致社區的氛圍逐漸不在自身的控制范圍之內，新產品的推出雖然在一定程度上達到了戰略目的，但“慢”的特性讓知乎沒有根據市場表現對產品進行快速迭代，響應能力不足，導致部分大V逃離平臺且社區內容的不可控，在變現道路上似乎已經落后于果殼一步。
反觀果殼，產品迭代頻繁迅速，步步為營搭建起來以科技媒體-付費咨詢平臺-付費問答平臺為核心的產品矩陣，從“分答”的快速迭代也可以看出團隊響應市場和用戶的積極性之高，甚至導致了知乎不得不像素級抄襲出“值乎3.0”作為被動防御的手段，可以說在兩家知識社區大戰打響之前，已經領先了一個身位。
兩個產品團隊也在用自身的產品教育著用戶，引導著用戶產出優質的內容，走向良性循環的道路(產品與用戶之間互相教育)，希望兩者在不斷產生價值的同時，最終打造出一個知識領域的國際品牌。
知乎、果殼商業道路概述
時代總有自己的節奏，如在12年的移動端App自學、15年的O2O，以及今年的在線直播課。從目前的情況看，家長和學生對于“非面對面”的上課形式，接受程度正在越來越高。“關鍵在于交互是不是真的做好了。
面對有關變現的問題，黎小說表示盒子魚“內容免費、服務收費”的戰略始終很清晰，但具體的做法是在不斷地摸索與思考的，否定了諸多選項，最終選擇了在線一對一的形式。
與已被驗證的線下盒子魚課堂相似的形式，從話題引入、生詞介紹、句型練習，最后Free Talk的流程設計，以及根據意群記憶法等語言學習方式所安排的練習，都是專為移動端所設計。黎小說認為，這些自主研發的課程內容已經與傳統教材完全不同，能夠真的提升學習的效果。而效果，正是黎小說心中盒子魚最大的競爭力所在。
【專訪】黎小說：盒子魚的互動課堂與其它“在線一對一”完全不同
今年被稱為VR元年，借著這陣東風，網龍華漁教育繼續發力VR+教育，“沉浸教室”便是其中的重要組成部分。該解決方案將VR技術與教學相結合，以VR教學資源為核心，集終端、應用系統、平臺、內容于一體，為學習者打造開放、可交互、沉浸式的三維學習環境。如今，這一解決方案主要提供給K12階段的學生使用。
除了在VR領域發力之外，網龍在AR領域也不甘落后。2015年，網龍完成了對香港創奇思的收購，并將其在3D和AR技術上的優勢應用于創新英語學習等領域。
梁念堅表示，VR會是華漁未來發展重中之重，但VR只是開始，最后重點發展的會是AR，“VR技術要戴眼鏡，但我們不可能一整天都戴著眼鏡，所以AR會相對方便一些，但現在AR技術還不是那么成熟，長遠看，AR會是我們重點發力對象。”
未來在全球化的路上，網龍并購的重點依然會是技術、人才和渠道。在通過并購拓展國際市場的同時，近期華漁還將沿著“一帶一路”開拓國際市場，與“一帶一路”沿線國家的政府合作，將華漁開發的教學系統整套提供給他們。
