構建未來學校
每個學生都有個性化的學習空間
王瑞，鄭州二中校長
河南省是中國高考最難考出來的地區，高考公平問題，河南考生待遇問題是大家所關注的，但是升學率仍然是整個社會普遍關注的最熱的焦點。我們還在努力地尋找，希望能有一個理想和現實的結點，既能夠考慮到學生當前的需要，也能夠盡量可能地讓他們適應未來生活的需要。
幸運的是，互聯網+的時代來了，互聯網能夠讓很多不具備條件，或者是條件很差的地區和學校，有了改變命運的可能性，因為互聯網的資源，人人可以共享。
首先，在這樣一個時代，作為教育者應該拿出行動來，考慮怎么樣讓技術走進我們的學校，讓這個社會普遍都在使用的工具，能夠為學校所使用?
第一，就是隊伍建設。學校建設里最關鍵的是教師隊伍問題，比如說名師、課題教師、骨干教師等等，我們著重倡導一些技術和學科融合比較好的老師，把他們納入到培養和最優秀的團隊當中，比如像現在的創客導師等等。
第二，確立新的發展理念。我校確立的自主發展、快樂成長的理念，和國家倡導的科學素養非常相近。
第三，構建未來教室、 移動自主學堂以及混合式學習方式，還有體驗式的創客教育。每一個學生都有個性化的學習空間，這個空間不僅他可以看到，他的家長也可以看到，整個學習課程可以及時評價，階段性評價，可以及時發現問題，診斷問題，有利于學生學習。
其次，面向未來教育的展望。小平同志提出三個面向：面向現代化，面向世界，面向未來，怎么樣做得到?
第一，未來的學校，需要學校不斷開放?，F在互聯網連接了一切，我們的觀念是開放的，我們的資源是開放的，我們問題是開放的，我們的圍墻也是開放的。
第二，時間的重新規劃和調整。未來的學習應該滿足個性化需要，讓孩子在最適合學習的時候學習，最適合鍛煉的時候鍛煉，這個方面的時間，按照個性化的方式進行調整。
第三，讓從線下到線上到現場的混合式學習成為常態。大力推進學習者轉向創客的創客教育。讓教師從學科經驗向跨界思維轉變，我們教師要求越來越多元多能，而且視野要越來越開闊。
