構建未來學校
每個學生都有個性化的學習空間
王瑞,鄭州二中校長
河南省是中國高考最難考出來的地區,高考公平問題,河南考生待遇問題是大家所關注的,但是升學率仍然是整個社會普遍關注的最熱的焦點。我們還在努力地尋找,希望能有一個理想和現實的結點,既能夠考慮到學生當前的需要,也能夠盡量可能地讓他們適應未來生活的需要。
幸運的是,互聯網+的時代來了,互聯網能夠讓很多不具備條件,或者是條件很差的地區和學校,有了改變命運的可能性,因為互聯網的資源,人人可以共享。
首先,在這樣一個時代,作為教育者應該拿出行動來,考慮怎么樣讓技術走進我們的學校,讓這個社會普遍都在使用的工具,能夠為學校所使用?
第一,就是隊伍建設。學校建設里最關鍵的是教師隊伍問題,比如說名師、課題教師、骨干教師等等,我們著重倡導一些技術和學科融合比較好的老師,把他們納入到培養和最優秀的團隊當中,比如像現在的創客導師等等。
第二,確立新的發展理念。我校確立的自主發展、快樂成長的理念,和國家倡導的科學素養非常相近。
第三,構建未來教室、 移動自主學堂以及混合式學習方式,還有體驗式的創客教育。每一個學生都有個性化的學習空間,這個空間不僅他可以看到,他的家長也可以看到,整個學習課程可以及時評價,階段性評價,可以及時發現問題,診斷問題,有利于學生學習。
其次,面向未來教育的展望。小平同志提出三個面向:面向現代化,面向世界,面向未來,怎么樣做得到?
第一,未來的學校,需要學校不斷開放?,F在互聯網連接了一切,我們的觀念是開放的,我們的資源是開放的,我們問題是開放的,我們的圍墻也是開放的。
第二,時間的重新規劃和調整。未來的學習應該滿足個性化需要,讓孩子在最適合學習的時候學習,最適合鍛煉的時候鍛煉,這個方面的時間,按照個性化的方式進行調整。
第三,讓從線下到線上到現場的混合式學習成為常態。大力推進學習者轉向創客的創客教育。讓教師從學科經驗向跨界思維轉變,我們教師要求越來越多元多能,而且視野要越來越開闊。