5月11日，山東省教育廳發布通知，提出已經印發研究制定的《2016年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》，以中小學教師全員參與的“一師一優課、一課一名師”活動(簡稱“優課”，下同)為主線，開發豐富的菜單式課程資源，滿足教師個性化自主選學需要，組織全省中小學教師完成每年不少于36學時的網絡研修。原文如下：
各市教育局，齊魯師范學院：
我廳研究制定了《2016年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》，現印發給你們，請認真組織實施。
山東省教育廳
2016年5月11日
2016年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案
為進一步提升中小學教師專業素質，根據《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》(國發〔2015〕40號)等文件精神，結合我省中小學(含幼兒園，下同)教師培訓工作總體安排，在總結我省教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定2016年“互聯網+教師專業發展”工程(簡稱“工程”，下同)實施方案。
一、工程目標
以推進中小學教師自主專業發展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優課、一課一名師”活動(簡稱“優課”，下同)為主線，開發豐富的菜單式課程資源，滿足教師個性化自主選學需要，組織全省中小學教師完成每年不少于36學時的網絡研修。建設自主、開放的教師個人空間和專題工作坊，完善“優課”各級專家團隊指導機制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態化研修指導機制，推動我省網絡研修與校本研修整合，完善我省中小學教師專業發展支持服務體系。
二、課程設置
課程設置包括必修課和選修課。
(一)高中、初中和小學學段。
1.必修課(22學時)：
——國家級“優課”課例學習專題(4學時)，各學段、各學科教師深入學習2節國家級“優課”課例及專家團隊圍繞教學設計、信息技術應用等對每一課例進行的點評。
——有效觀評課的方法與技術(2學時)。
——學科課例點評專題(12學時)，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優課”課例，進行觀評，提交觀課報告。
——教育政策與法律法規專題(4學時)，包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門課程。
2.選修課(不少于14學時)：開設班級管理、中國傳統文化、學生心理健康教育、信息技術支持的教學環節優化、微課程的設計與應用、教師藝術修養等6個專題，每個專題包含若干門課程，6個專題共開發不少于200學時的選修課程，參訓教師自主選修不少于14學時。
圍繞上述課程, 中小學要組織開展校本研修,推動學習成果在教育教學中的有效應用。教師要按照“優課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動。
(二)幼兒園學段。
根據我省中小學教師信息技術應用能力提升工程總體規劃，幼兒園學段以“信息技術促進幼兒學習與發展”為主題，結合實際應用案例，透析信息技術在教育教學活動設計、兒童發展、教師成長和家園共育中的應用。必修和選修課程合計不少于54學時。幼兒園學段課程與選課要求一覽表見附件1。
三、參訓人員
(一)高中學段參訓對象。包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
(二)初中學段參訓對象。包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
(三)小學學段參訓對象。包括語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
(四)幼兒園學段參訓對象。包括幼兒園在職教師和園長。
(五)其他。具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
四、時間安排
(一)高中、初中、小學學段。
——學校選專題時間：6月25日至7月2日;
——教師選課程時間：7月3日開始;
——必修課學習時間：7月26日至10月30日;
——選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
(二)幼兒園學段。
幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
——第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日;
——集中研修時間：8月23日至8月26日;
——第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束后，山東省教師教育網個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討，學?？苫?a href="http://www.dongsenyule.com/Product/T3085/list_p_1.shtml" target="_blank">網絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
五、研修模式
(一)課程學習。各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1.登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
(1)學校選專題。教師選課前，各學?？筛鶕W校特色發展需要、教師專業發展規劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
2016年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
(2)教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學?？烧{整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3.課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統一安排學習時間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規定登記校本培訓學分。
(二)專業指導與研討交流。
1.必修課(教育政策與法律法規專題除外)的專業指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
各縣(市、區)教育局要指導學校(幼兒園)成立分學科研修組，每組10人左右。對人數少的學科，縣(市、區)教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長(幼兒園業務副園長)擔任。
初中、小學、幼兒園教師以縣(市、區)為單位組建學科指導小組，高中教師以市為單位，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數原則上按照與本區域研修組1:5的比例遴選配備。
初中、小學和幼兒園以市為單位分學科組建市級專家團隊，原則上每學科由3-5人組成，設組長1人。
省項目辦按照學科參訓教師數1000:1的比例配備省級專家團隊，且每學科不少于8人。
各級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。各級研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發布簡報、發起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優課”活動。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規專題)的專業指導與研討交流通過工作坊進行，每專題建立一個專題工作坊，每個工作坊配備若干名主持人，組成工作團隊。工作坊根據參與研討人數可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數不超過500人。
專題工作坊主持人通過學習導引、發布簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導。
積極推動教師網絡研修成果的實踐應用，開展互聯網+背景下教育教學“智慧眾籌”活動。各學科、各專題工作坊開展教育教學實踐問題征集，開展“智慧眾籌”，以問題為核心，以問題解決為目標，引領深度研討，推動研修成果的實踐應用。參訓人員要積極參加在線研討交流活動，探索建立研討參與度、貢獻度績分登記辦法和“績分-學分”兌換辦法。
3.幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構，必修課程的集中研修階段，省級專家根據省項目辦的安排統一集中駐會，進行專業指導，引領課程學習及研討交流。
4.建立常態化研修指導機制，使研修指導貫通常態化研修網上課程學習—線下研討—“優課”創建的全過程。
建立開放、多元的研修指導專家選聘制度。各學科省級專家團隊由省項目辦組建，由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師、特級教師組成。各市、縣(市、區)要按要求組建本級指導團隊，并將指導團隊名單報省項目辦審核備案。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養和發揮其輻射帶動作用的重要途徑。各專題工作坊主持人通過自愿報名、單位推薦、省級遴選的方式產生(工作坊主持人報名遴選辦法另行通知)，鼓勵在教育教學各領域有專長、樂于助人、甘于奉獻的優秀教師脫穎而出。
建立志愿服務制度。各學科省級專家團隊、各專題工作坊主持人的研修指導工作均采取志愿服務的形式，進一步弘揚教育志愿服務精神，努力在教師隊伍中倡導無私奉獻的良好風尚。
建立研修指導團隊培訓制度。省項目辦舉辦高級研修班，對各學科省級專家團隊、各專題工作坊主持人進行集中培訓?！皣嘤媱潯狈峙湮沂〉拿~優先推薦省級指導團隊成員參加。支持省級指導團隊、各專題工作坊開展線下研討活動，提升研修指導團隊業務素質和指導能力。
建立研修指導管理評價制度。各學科研修指導團隊、各專題工作坊要制定指導工作計劃，實行輪流值班制度，開展常態化線上指導和線下研討活動。省項目辦制定各級學科指導團隊、專題工作坊考核評價辦法，對省級指導團隊實行動態管理。各級學科指導團隊具體職責與考核辦法另行公布。
六、工作流程
(一)5月20日-6月5日，完成各學段教師信息采集、報名工作。6月5日-15日，完成學科參訓教師編組、配置研修組長、指導教師、市級專家工作。工作流程見附件2，遴選標準見附件3。
(二)省級專家與工作坊主持人高級研修班。5月-7月，省項目辦組織省級學科專家、工作坊主持人報名、遴選，并分批次、分類別舉辦高級研修班，對學科專家、專題工作坊主持人進行省級培訓。具體培訓方案另行通知。
(三)7月26日開始，根據各學段、各階段時間安排，以學校為主體組織教師進行必修課和選修課學習。
七、保障措施
(一)加強組織管理。建立省、市、縣、校分工合理、責任明確的四級項目管理體系。完善“協同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
工程由省教育廳統一領導，成立省項目辦公室，設在山東省中小學師資培訓中心，負責省級學科專家及工作坊主持人遴選、培訓，負責課程資源建設。齊魯師范學院負責山東省教師教育網平臺開發、功能建設和平臺運行服務保障。
各市、縣(市、區)教育行政部門都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責工程的督導和管理，負責市級專家、指導教師的遴選配備與考核管理。要制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時間表，落實教師學習場所和網絡條件保障(網絡條件標準見附件4)。要制定規章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園工程實施方案要上報學校上級主管部門備案。
(二)培訓經費。工程經費由省、市、縣(市、區)教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。省財政專項經費主要用于專家團隊建設和主持人的省級培訓、購買平臺服務、課程資源開發、優秀案例資源征集、支持工作坊主持人線下研討活動等。
(三)考核評價。培訓結束后，完成規定學習任務的參訓教師，通過考核，依據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。工程結束后，學校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結報告，省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成工程的總結評價。
附件：1.幼兒園課程與選課要求一覽表.docx
2.信息采集、報名、編組、配置指導教師和市級專家工作流程.docx
3.市級專家、指導教師、研修組長和技術人員遴選標準.docx
4.參訓學校計算機網絡條件與標準.doc
