“未來教室”的概念推出，已數年有余。相對于國外教室“軟硬件改造+人性化可持續”格局的全面化模式，國內多數尚且停留在單純的“多媒體智能教室”的媒體改造和平臺搭建上。在北京師范大學教育學部教授江豐光博士看來，未來教室和傳統教室相比應具備更多特點，它是“人—機—環境”的和諧。
在教室結構上，學習空間需具備可重構性與無限延伸性，能滿足不同的教學類型，即教室的設計必須能夠適用于多種不同類型的教學場所。教室不再以前方為單一僅有的中心，學生完全告別一排排的座位，而以小組圍聚坐立，彼此可見，形成多個中心?？臻g非固定式，桌椅及組織工具可多次重組，保持靈活性。
當然，還有重要的一點，高科技的智能技術與教學裝備的應用也必不可少。在教育裝備建設中，深圳市南山區很早便提出了“以信息化引領未來教育創新”的發展思路，并前瞻性地啟動“互聯網+教育”行動計劃，投入1000萬元，率先開展了未來教室的建設。
圖：深圳市南山區2014年第一批未來教室項目建設試點學校(12所)
圖：深圳市南山區2015年第二批未來教室項目建設試點學校(13所)
試點中，“未來教室”的改建涵蓋三類：一是改造普通教室，符合未來學習日常教學的要求，滿足移動化教學、項目化學習、游戲化學習、創客教育等深度學習的需要。二是提升功能教室數字化水平，將實體資源、虛擬現實資源、遠程實驗資源以及個性化場景等有機融合，滿足未來學習對實踐環境的要求。三是建設創新實驗室建設，探索未來教育一些新領域，新理念，新技術，新手段，建設實驗環境，進行開創性和特色化研究。
白沙河小學：未來創客空間
與江豐光博士的觀點不謀而合，南山區教育科學研究中心負責人余耀賢堅持認為，未來教室不純粹是硬件建設升級，而要更多地關注學生能力提升和創新人才培養。
海濱實驗小學：“藝術+”創客教育實驗室
未來教室環境建設與課程建設聯動，是南山區持續推進未來教室建設的又一創新舉措。目前，南山區已初步構建了一批未來能力培養課程，如白芒小學利用未來教室開設以創新為主題的思維課程;大新小學引入STEM課程，發展學生綜合能力;蛇口學校引入創客機制，開展創客課程開發;月亮灣小學利用未來教室開展環境生態項目研究。
利用未來教室，整合社會資源，構建學校創新教育合作平臺，如華僑城中學與騰訊公司成立騰訊學院;麒麟小學與柴火空間合作開展創客工作室;港灣小學與深圳大學創客團隊合作建創客工作室。
月亮灣小學：少年生命科學與環境科學探究式
在設計理念上，“未來教室”的核心在“人”，由“教”為中心向“學”為中心轉變，并充分考慮到人體工程學原理，實現“人—機—環境”的和諧。以學生為中心，如提供展示作品的區域、讓辦公室離學生更近、提供服務區解決學生問題等方式最大化的服務學生。此外，隨時隨地學習，科技元素大量融入，無線支持，安全、環保、可持續等，總之，直接打破教室獨斷唯一的學習環境，推入“互聯網+教育”模式。
據余耀賢介紹，未來教室項目的組織實施依照流程，由學校自主設計申報，經教育部組織專家評審下撥建設經費后，通過學校招標實施，最后由教育局驗收掛牌。
