圖：曹偉勛博士為參觀領導講解創客理念及課堂教學方式。
圖：設在南京比特實驗室的“未來創客教室”。
圖：創客展示。
圖：創客課程設置。
這是理想的人的理想的辦公室。
落地窗，老梧桐，落雨沙沙。簡約。輕松的謹嚴，科學的文藝，靜謐的激情。
講起教育構想，曹博士思如泉涌。憶起個中心酸，八年的時間，他的理念一直沒能進入落地階段，比美國晚了許久。找不到出口，著實著急。
去年開始，他一邊堅守“學者”的技術和理念情懷，一邊跳轉，找渠道商，慢慢琢磨和學習市場。
曹博士直言，他的研究持續了多年，眼見美國的應用已經普遍，習以為常，中國卻遲遲不見推進，鮮有人理解。他親自進一線教課帶學生，在美國硅谷學校開展沉浸式教學。另一邊，他在國內開始著手培訓教師，培育創客理念與課程使用。曹博士極為堅決地表示，創客教育不是試驗的，選修的，它必須按學時學分必修來設計，短短的幾十分鐘并不能改變什么，學生需要的，是在創客中發現自己，真正找到自己的個性。有比特實驗室，曹博士說，心理課將成為歷史。
他的思想一樣沒有停止腳步，每年花很多時間跑出國，宣講，開課，交流，與美國的STEM頭腦風暴，接觸，碰撞，再與中國市場磨合，探索，融入。
這是極為難得的。
如今，借著政策的東風，還有親力親為到各處做講座做普及，就中小學比特實驗室的捐贈搭建，BIT@DIY漸漸從“創客”中脫穎而出。就像“智慧教育”一樣，許多人在做，許多人在推，許多人在講(結合自己內部的產品)，就是沒有人真正能講得清——“創客”與STEM的區別在哪里?它們各自的概念都是怎樣的?
這大概就是比特實驗室的優勢——產品可以復制模仿，但“曹博士”這一品牌沒有辦法挪用。這是一種由海外專攻多年國內探索多年的專業的人獻給祖國教育的大情懷。
趕往南京南站的路上，聽司機說，曹博士睡眠極少。他總是很忙，所有員工都知道，曹博士每天夜里都忙到極晚，早晨又早早地開始給大家發文件。他各地出差，國內外奔跑。不管什么時候，任何一天見到博士，你都會覺得，公司像剛剛建成一樣，他時時刻刻都投入，激情，勤奮。他說，這樣的人很少見，能堅持多年如一日的人很少見。他很佩服。
聊這些的時候，司機的眼神里流露出篤定。（荔枝）
