【教育裝備采購網訊】近十幾年，國內外、臺灣香港以及大陸許多高校的紙本圖書流通量持續下降。在借書量下降、通過網絡利用數字資源顯著增加，在圖書館服務的舞臺也不再囿于館舍之中的情況下，圖書館需要重新思考圖書館空間的定位和作用。高校圖書館該如何與時俱進，為讀者而變，為讀者所用?北京高教學會圖書館工作研究會理事長，清華大學圖書館研究館員姜愛蓉在2016北京教育裝備展示會上與觀眾分享了她的研究成果，尤其是國內外高校圖書館的具體空間變遷及設施配備情況。
美國研究型圖書館的圖書流通量持續呈下降趨勢
最近十幾年，受技術和環境的雙重影響，圖書館的范式已然發生了巨大的變革。
信息和通訊技術(ICT)的廣泛應用。在ICT技術驅動下，圖書館文獻資源的數字化、網絡化程度越來越高，圖書館作為資源采購、整合、導引、評估、提供知識服務的角色日益凸顯，而作為儲存空間保存紙本或其他物理館藏的角色日減下降，傳統館藏占用的空間得以騰出。
高等教育范式和學術研究模式發生變革。傳統的傳授范式(instruction paradigm)正在向學習范式(learning paradigm)轉變。單兵研究逐漸減少而合作研究迅速成為科研活動的主流。人們利用圖書館的方式隨之發生扭轉。圖書館作為支撐學習和研究的場所，滿足個人學習、合作學習以及社會活動場所的需求明顯提升，新型圖書館空間服務的重要性日漸增加。
圖書館范式的變革
Orne Jerrold認為，大學圖書館是學校的學習中心(learning center)、信息中心(information utility)、分享資源(shared resources)的場所，圖書館將由以館藏為主的空間轉變為以讀者為主的空間。Scott Bennet表示，大學圖書館應該是促進教學與學習的地方，過往被經年累積的館藏占用，忽略了讀者的學習需求。Scott Bennet的研究報告(Libraries Designed for Learning)引發了圖書館作為學習場所的大討論。21世紀以來，許多歐美新建和改建的圖書館已經把“支援學習”、“以學習者為中心”作為館舍規劃的核心要素。Ken Worpol研究認為，未來圖書館的空間將注重使用者(People)、學習活動(Programmes)、空間場所(Places)、共享資源伙伴 (Partners)等四元素的循環互動關聯。英國大學圖書館針對圖書館的需求變化，規劃了7種學習空間：小組教學空間(group teaching/learning spaces)，模擬環境空間(simulated environments)，沉浸環境空間(immersive environments)，合作與社交學習空間(peer-to-peer & social learning spaces)，集體學習空間(learning clusters)，個人學習空間(individual learning spaces)，外部空間(external spaces)(Scottish Funding Council，2006)。
信息時代的圖書館，不再僅是關于書本的場所，而是所有新舊媒體共存、互動的場所?，F代圖書館空間的理念轉變了傳統圖書館的視角，以“人”為中心組織和管理空間。它將實體空間的特質與虛擬空間的結構結合起來，形成互動關系，彼此成為鏡像，而不是分離?，F代圖書館以人性化的新空間形象滿足用戶對信息獲取和知識探索的需要，將圖書館所承載的文化氛圍與人文精神大限度地發揮出來。（張旭麗）
