【教育裝備采購網訊】2月25日，由教育裝備采購網主辦，以“挑戰、創新、變革、發展”為主題的2016中國教育裝備企業家年會，在北京唯實國際文化交流中心隆重召開。北京市教育技術設備中心主任、北京教育裝備行業協會會長丁書林蒞臨本次年會，圍繞供給側改革中教育裝備企業面臨的危與機，為到場的企業家們進行了全面性的答疑解惑。
北京市教育技術設備中心主任、北京教育裝備行業協會會長丁書林作報告
丁書林主任的報告深入淺出，首先從教育裝備企業創新發展需要研究的問題出發，闡述了生命的本質、教育的本質、技術的本質，啟發企業把握教育的未來，抓住樹立以人為本、促進人的個性全面發展的教育本質，充分當好教育的傳播橋梁，在技術研發中，以無限拓展人的能力、思想、意識為出發點，做有境界、有情懷的裝備企業。除此之外，丁書林主任還強調，企業的產品也并不是冷冰冰的產出，應當是有思想的、有生命的、有靈魂的!
在談到教育裝備企業創新發展需要的戰略思維時，丁書林主任同樣提出了自己獨到的見解。企業需要戰略問題的思考與謀劃，生產出具有戰略思維的產品，不斷做好戰略計劃的實施、反饋和修正。當然，企業制定戰略思維時，應該參照幾個方向性的維度。第一，高度關注供給側改革，深度研究用戶，讓用戶群更加清晰，才有可能做到釋放新的需求，創造新的供給。第二，高度關注教育領域綜合改革的幾大核心要素，即人才評價標準改革、課程教材改革與招生考試改革。第三，高度關注兩大改革帶來的教育裝備企業的創新轉型。
說到教育裝備企業的創新轉型，丁書林主任認為未來教育裝備企業有三種不同的類型：首先，真正具有人文情懷的企業，他們研究學校、老師，扎根實踐，讓產品落地，產品理念背后中包含著愛，反映出教育、生命、技術三者本質。其次，復合化企業，未來企業將從生產型轉向生產服務型企業，這是供給側改革的要求，生產、服務對教育來說是綜合的復合化的，像課程、教師培訓、虛擬化教育改革的原點都應該從企業中產生。第三，國際化企業，做教育忽略研究國際化會丟掉很多東西，它不僅體現在國際化課程理念的引入，同時讓產品真正走出去。
所以，企業應當面對挑戰，敢于變革，然后才能實現創新和發展。
