【教育裝備采購網】(圖/田江平 文/安健)11月25日，由教育部基礎教育實驗室建設與實驗教學研究中心指導、中國現代教育裝備雜志社主辦的“STEM課程實驗室暨創客空間裝備與應用論壇”在南京國際會展中心成功舉辦，教育部教育裝備研究與發展中心信息化教育裝備處副處長梁森山，中國電子學會現代教育技術分會創客教育專家委員會常務副主任、常州天寧區教師發展中心教育技術信息中心主任管雪沨，上海普陀區現代教育技術中心常文武博士，中國電子學會現代教育技術分會創客教育專家委員會秘書長余翀，先后做了精彩發言。論壇由蘇州市教育裝備與勤工儉學管理中心主任陳紹義主持。
陳紹義主持論壇
梁森山副處長作題為《裝備對創客教育的引領作用探討》的報告
管雪沨主任作題為《中小學創客空間的建設與運用》的報告
常文武博士作題為《從中小學實驗室建設視角談創客空間和STEM課程》的報告
余翀秘書長做題為《校園創客空間建設實踐》的報告
在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，社會對創新型人才的需求尤為迫切。4位報告人一致認為STEM教育和創客教育正是培養創新型人才的教育方式。梁森山強調，創客教育不是推翻之前的教育，而是適應當前鼓勵個性化發展和培養創新型人才的階段要求的教育方式。管雪沨認為，“創客教育可能成為青少年創新能力培養的新模式，教育改革的新動力，并為中央加強‘立德樹人’教育提供了落地的抓手與途徑?！庇嗔垊t認為，通過普及型創客教育能培養出具備創新能力和創新精神的人才。
新技術與新裝備促進教育理論更新
梁森山在報告中介紹，技術的進步讓適用于教學的教育裝備越來越豐富，而裝備的豐富反過來又支撐了教學形式的多樣，支撐了教育理念的轉變。管雪沨認為，創客教育推動了教育理論與教學理論的轉變：從DIY(Do It Yourself)向DIT(Do It Together)轉變，由建構主義到建造主義的變革。
關于STEM教育
STEM是英文單詞Science(科學)，Technology(技術)，Engineering(工程)，Mathematics(數學)的縮寫。常文武認為，STEM課程以打破學科藩籬為本質，以培養通才為目標，以指向學生動手動腦為形式。STEM教育讓學生“全面地而不是碎片式地認識世界”。常文武既是一個數學博士，又是一名折紙高手，他認為折紙即是數學、工程、科學和技藝的有機結合。折紙讓STEM活動變得生動、有趣，學生在玩中學到了數學知識。常文武有著豐富的折紙數學教育經驗。
論壇現場
創客教育與創客的關系
管雪沨認為，創客教育是一種創新、實踐和分享的教育活動;鼓勵學生在探索、發明和創造中主動與協作學習;借鑒做中學的理論，同時是做中學的進一步發展;強調學習方式轉型，學習即創造，即學習。創客教育能培養學生的溝通能力、協作能力、反思能力、解決復雜問題的能力和創新能力，他將其歸結為“5C能力發展”。創客教育有四個顯著特征：技術層面，充分應用新一代信息技術，如3D打印、物聯網傳感、生物技術和移動互聯網等;活動層面，關注學生個體，兼顧協作，充分聯系生活實際，注重學習過程，加強動手實踐，提升創造能力;教學層面，優化課程結構、豐富教學內容，轉變學習方式，提升學習能力;精神層面，在快樂創造的基礎上，培育生命自信、提高創新意識、增強創新精神。他總結說，創客教育與創客是兩個不同的事物，前者研究事物的規律，后者研究做人做物。
STEM實驗室與創客空間裝備
常文武說，“看似‘高大上’的設備卻可能導致閑置的設備，空關的教室，寶貴資金占用，教師的困惑”“裝備首先應考慮簡便易行，例如折紙?！闭劦絊TEM實驗室建設時，常文武認為“各學科實驗室應該整合起來，命名為STEM實驗室，這兒不但有儀器、設備，更要有工具和材料、課程與創意，更要緊的是要有人氣。STEM實驗室，要成為孩子們的樂園?！?
余翀將校園創客空間的特點概括為個性化的空間建設、開放式的空間管理、普適性的創新教育，相應地，校園創客空間的主要裝備應包括大班授課裝備、開源創意套件和數字化加工工具。管雪沨將創客空間的環境建設具體化：電腦(平板)、無線網絡，多媒體，3D掃描及3D打印，開源智能控制器(Arduino等)，激光切割與雕刻，快速結構件、套件，通用桌椅等。
“STEM課程實驗室暨創客空間裝備與應用論壇”是“2015南京教育裝備展示會”同期設置的兩大論壇之一。為期兩天的展會，將集中展示“智慧學校(互聯網+學科建設、信息技術與智能教室裝備)”“STEM課程實驗室與創客空間裝備”和“音樂、美術、新型課桌椅、辦公家具”等創新教育裝備產品。
