項目簡介：
隨著探索的不斷深入,我們發現學生在數學建模之路上提出了越來越多的新鮮問題、這些問題來源于社會的發展、技術的進步。對于北京市第十五中學而言，新的問題也伴隨著新的挑戰：一是大量涉及數字模擬、圖形計算等海量運算的研究課題無法通過現有設備給出滿意的解決方案;二是部分涉及前沿領域的研究課題，憑借現有的師資力量，沒有能力或不能及時給予學生有效指導，這使得學生研究的成就感和價值感大打折扣。如何突破瓶頸?以“梅森素數搜索”為代表的研究方式為我們提供了新的思路。
實驗室堅持“低起點、高平臺、重應用”的基本宗旨，滿足所有對數學有興趣，愿意進行數學探究的學生提供專業、高端的試驗場所，并為他們進行合作性學習提供支持。
最終方案
中科達根據北京市第十五中學的實驗室建設需求，提出最終方案。該項目有三部分組成：數學博物館、實驗教學室、實驗工作坊。
數學博物館：是對學生進行科學素養培訓的場所。通過各種展覽、展示、操作，使學生感受科學知識的魅力，體驗科學的魔力。博物館面向周邊學習者、周邊社區、附近其他學校開放共享實驗室資源，發揮示范、引領和帶動作用。博物館還是學生作品展示平臺。通過研究成果展示，為其他研究者提供借鑒、激發創意。
數學博物館全景
數學博物館
數學博物館
數學教學室：培養數學思維，有效進行科學探究
以“圖形計算器+傳感器+采集器”為構建要素，秉持數學建模思想，通過圖形計算器與物理、化學、生物傳感器的連接，實現對更廣泛學科知識的綜合探究。表現在要求學生提出假設、采集數據、建立模型、得出結論，在實驗過程中通過運用圖形計算器的圖形、數據分析等功能，展現、擬合并驗證實時實驗數據。
由于中學數學知識點中有大量是可以通過實驗探究的方式進行教學和學習的。(初中超過60%，高中超過80%)因此，有必要為師生提供專業的學科教室，并且配備與課程進度相匹配的數學學科專業的信息技術工具，該教學場所既是教師與學生進行教學與實驗的場所，也是學員進行課題研究的學習場所。實驗室以惠普圖形計算器為核心，融合惠普領先的教育技術和產品(如PC、投影儀、數據采集器、傳感器)，課堂管理軟件，教學云技術服務等所構成，并兼具靈活方便的可移動特征。
在這個基于HP圖形計算器的學習平臺上，教師的教可以更多地借助于便捷的計算、直觀的圖形和仿真的模擬，引導學生進行數學的實驗和探究，幫助學生發現數學的結論和理解數學的本質，并進行更加廣泛的數學實踐和應用。同時，學生有更好的條件采用自主學習方式，通過獨立思考、自主實踐、合作交流，獲得更具個性的知識與能力。
數學工作坊：是實驗室核心硬件空間。
硬件設施主要包括八個刀片式服務器，眾多存儲空間，兩個萬兆交換機。這些硬件保障實驗室充分發揮現代網絡的云技術，大數據處理技術。這里是云科研的實施場所、開放性項目的發布點、研究者間進行項目網絡交流的平臺、大數據的處理、云存儲的空間、國際間交流的紐帶。實驗室工作坊的運行是基于現代網絡的云技術，實驗室的云數據庫，云圖書館都是儲存在云端，學生、指導教師和項目專家的交互都是在云端進行，因此，進入工作坊的實驗項目每一步工作都可以打破時空的界限，不受地域、平臺的限制。
數學工作坊
北京東方中科達科技有限公司作為惠普計算器北京地區總代理，在此數學實驗室項目中與校方、惠普公司一起探討項目的技術方案、安裝調試，并在實驗室裝備完成后，與教師共同探索實驗室應用的路徑，組織惠普專家團隊與學校教師共同編寫相應的實驗教學課程案例、實驗指南，以及組織各類教學觀摩，為北京市第十五中學實驗室項目在運行起步階段奠定良好的基礎，對實驗室在教學應用中提供了很好的思路借鑒。
實現效果
1. 開發以實驗室為依托的拓展性課程;
2. 為數學建?；顒又猩婕昂Ａ窟\算的研究課題提供軟硬件支持;
3. 嘗試在高中階段推動學生進行云科研活動;
4. 為北京市數學與信息科學領域中開展云科研活動提供學生實踐活動基地和師資培訓基地。
