【教育裝備采購網訊】（記者 安?。皩嶒炇沂且罁n程標準和學生培養目標，為學科課程實施提供的物質技術平臺。它主要通過儀器、工具和耗材，網絡數字技術與軟件數字資源等物質技術的科學整合，形成的教學活動的場所?！痹?月12日召開的“2015年鎮江首屆教育裝備展演暨數字化學科創新實驗教學裝備與技術微論壇”上，教育部基礎教育裝備專家、教育部基礎教育實驗室建設與實驗教學研究中心主任后有為給出了他理解中的“互聯網+”時代的中小學實驗室概念。
教育部基礎教育裝備專家、教育部基礎教育實驗室建設與實驗教學研究中心主任后有為作報告
鎮江首屆教育裝備展演活動由鎮江市教育局主辦、鎮江市教育裝備與勤工儉學管理中心承辦、中國現代教育裝備雜志社協辦，旨在展示教育裝備領域先進產品與技術，提高鎮江市基礎教育裝備現代化水平和均衡發展速度。把先進的教育設備安裝在真實的教室中，讓觀眾有更直觀的認識，體驗在教室里使用、比對多款產品，是這次展演活動的一大特色。而在同期舉辦的“數字化學科創新實驗教學裝備與技術微論壇”上，活動組織者精心準備了兩個專家報告和兩個企業技術報告，從理論高度與現實應用角度提供指導。
“教育技術裝備中的‘缺位’——有互聯網、沒有+”“信息技術裝備與實驗室裝備的比例嚴重畸形且二者沒有‘+’”“學科實驗室裝備中的‘問題’——平庸、陳腐、落后”，當過一線教師，做過教研員，擔任南京教育裝備與勤工儉學辦公室主任多年的后有為，在其報告《以“互聯網+”為裝備思維 深化與創新中小學實驗室建設》開始指出了我國當前教育裝備與學科實驗室裝備中的問題。在談到“互聯網+”思維下學科實驗室內涵再認識時，后主任認為實驗室的功能應具備基礎性、綜合性和開放性。實驗室除了課堂教學的基本要求，更重要的是綜合多學科應用，能為研究性學習、項目合作學習提供技術與條件，如STEM。只有“互聯網+”才能高效實現。
后有為主任將實驗室在中小學教育中的主要作用概括為三個方面：給學科一個平臺——促進學科教學改革;給任課教師一雙新鞋——促進教師專業發展;給學生學習一件武器——促進學習方式變革。他提出了中小學實驗室裝備的三大理念：以裝備推動教學改革為信念，創新與深化實驗室裝備;以裝備推進學科建設為理念，創新與深化實驗室裝備;以裝備變革學習方式為目標，創新與深化實驗室裝備。在論及中小學實驗室裝備的思路時，后有為主任預測了“互聯網+”背景下實驗室裝備的幾個趨勢，如功能方向：數字化、綜合化、特色化;環境趨勢：干凈衛生、適合學生、實驗文化;技術趨勢：互聯網+、儀器專業、教室一體、環境人本。最后，他從建設、配備和管理三個方面介紹了實驗室裝備的策略與方法。
南京師范大學樂高機器人研究所、教育部樂高技術教育創新人才培養項目組講師蘇艷飛作報告
實驗室在創新人才培養中起著重要作用，是大家一致認可的觀點，但對激發學生創新精神和創新意識的具體途徑，幾位報告人各自表達了自己的觀點。除了后有為主任的“實驗室是情感、態度、價值觀課程目標實現的最有效平臺，是創新精神、實踐能力培養的最重要路徑”的看法之外，在南京師范大學樂高機器人研究所、教育部樂高技術教育創新人才培養項目組講師蘇艷飛看來，科技創新實踐教育其實就是STEM教育的“別稱”，在他的《STEM教育與學生創新能力培養》報告中，蘇艷飛講師說，機器人教育是最好的STEM實施方式，它能夠培養學生的創新思維能力、團隊合作能力以及學習能力。他以SCRATCH軟件為例，介紹了如何通過機器人教育實現STEM教育。會后鎮江的觀眾們紛紛向本記者反饋被蘇艷飛講師的報告吸引，對STEM創新教育有了初步的了解。
北京盛世宣合信息技術有限公司盛世軒和產品經理徐峰作報告
北京中教啟星科技股份有限公司培訓部講師趙敏作報告
在企業技術報告中，北京盛世宣合信息技術有限公司盛世軒和產品經理徐峰作了題為《中國書法數字化教育系統》的報告，北京中教啟星科技股份有限公司培訓部講師趙敏作了題為《讓數學學習變得更直觀、形象、富有樂趣》的報告。他們向與會者介紹了各自公司的新產品、新技術與貼心服務。
展演活動雖然結束了，但對學科實驗室建設與創新人才培養的探討仍在繼續。更多精彩內容請關注本網后續報道與論壇視頻。
