電子書包進課堂 趨利避害很重要
【教育裝備采購網訊】(文/田江平)每到開學前，學生們要把采購到的各類文具、教輔資料塞滿書包，才能安心回歸校園?，F在，甩下沉重的書包，用一臺平板電腦就完成上課、做作業、考試、課外閱讀等學習任務。隨著電子設備小型化、網絡智能化，電子書包已經具備了成熟的技術條件。教育行業面臨一次新的技術變革。對于學校而言，電子書包不是簡單地將書裝進電腦。是新的教育理念和教學模式加新技術的應用，是促進教學模式轉型的利器。綜觀2014年，電子書包在我國教育市場大放異彩，眾多學校開啟“電子書包”教學模式。然而，電子書包并不完全是美好的，學生的健康、家長的擔心等問題使電子書包陷入窘境。如何趨利避害，是電子書包進一步發展的“良方”。
喜：電子書包引領“智慧課堂”新方式
任何科技手段都不是為了技術而存在。就像電子書包進課堂，它不是在教室搞技術崇拜。其初衷是用信息技術武裝教育，挖掘信息技術潛在的教育意義。以便更好的突破傳統教學弊病，優化師生的教與學。
對于學生而言，在電子書包智慧教室環境下，現實課堂與虛擬課堂優勢互補、融為一體。全方位優化預習、上課、練習、作業、輔導、評測等各個教學環節，突破傳統教學環境下難以開展的自主、合作、探究學習。
今年開學以來，四川自貢一中高2014級2班的學生們在全市率先使用上了電子書包。課前，語文老師繆體旭在電子書包里面的“互動討論”版塊發布了一個主題討論：請每位學生朗讀《再別康橋》并以錄音的形式上傳，“每個學生都能聽到別人朗讀的《再別康橋》，他們可以給同學的朗讀作品送鮮花?！?上課時，引導學生通過對同學的思考成果的探究領會詩歌的情感。學生困惑或不易理解時，老師再適時點拔。這樣就豐富了課堂的內容，提高了學習的效率，學生學習主動性也被調動了起來。
對于老師們而言，與傳統課堂相比，使用“電子書包”可以令教學更具個性化。老師在備課的時候可以根據各個學生的層次不同，把不同的要求、作業通過賬號輸送給不同的學生。上課時，老師的主機與全班學生的“電子書包”聯網，講課內容通過投影儀在電子白板上播放?！半娮訒蹦茏詣訖z查作業，比如所有練習題目完成后，系統會開始“檢查”，實現智能作業批改，大大提高了效率。
憂：電子書包的春天 猶抱琵琶半遮面
電子書包的概念早在2010年就被提出，經過不斷探索和試驗，其在教育中的應用已經進入逐步上升的階段。但是在實現大規模部署時仍然遇到一些問題，這些問題使得電子書包春天的到來有些“猶抱琵琶半遮面”的意味。
究其原因，一方面電子書包的一些配套資源的建立是一個逐漸完善的過程。
很多教育機構，甚至是開發電子書包軟硬件的IT企業沒有對“電子書包”作出深刻的理解和界定就匆匆上馬。在實踐中常常把給學生使用的上網本、平板電腦等硬件等同于電子書包。實際上，電子書包不是單純的硬件，其教學環境通常由學習內容、硬件終端和服務平臺等部分構成，是一個有機整體。除此之外，很多學校的無線網絡覆蓋仍非常缺乏，難以保證全班同學同時高速上網。而電子書包等移動設備主要采用無線方式訪問網絡，缺少必要的網絡環境縮小了其使用范圍。
另一方面則是由于社會的認知度不夠。有學生家長指出，雖然信息化是未來的趨勢，但中小學用平板電腦教學并不可取。原因是不熟悉操作的學生會浪費大量時間。再一方面，平板教學的可控性較差，學生可自主點擊其他內容，容易分散注意力，影響教學效果。
惑：未識“廬山”真面目
問題一：電子書包會不會影響學生的視力
近視是因為沒有合理用眼，不是因為使用電子書包。據悉，陜西省電子書包試點項目于2011男9月正式啟動，于2012年9月——2014年9月共4個學期、兩學年時間正式進入課內外應用，對20所試點學校1066名學生進行視力監測，根據實驗研究數據統計分析，實驗班和對比班學生視力的下降程度無明顯差異。
就電子白板教學是否會影響學生視力的疑問，在武警四川總隊醫院眼科主治醫師曾仁攀看來，電子白板并不是造成眼睛近視的突出原因，如果在使用過程中，教師能科學合理使用，學生能很好地防護，其對眼睛的損傷之說是可以忽略不計的。
問題二：電子書包會不會導致孩子的書寫能力減弱
在電子書包投入使用過程中，有家長表示，“課堂和家庭作業都放棄紙質書寫，孩子的書寫能力會不會減弱?”針對這個問題，有電子書包技術提供商給出答案，“我們專門改進了技術，使電子書包擁有觸摸功能和書寫功能?！倍缭?013年就已試點電子書包教學的深圳福田區的幾所學校表示，電子書包僅用于部分課程曾的部分教學環節，并沒有替代學生必要的書寫，課堂主體仍是師生間面對面的溝通。
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