千年名校探索信息化創新教學模式
英特爾一對一數字化學習項目落戶成都石室中學
西漢景帝末年，蜀郡太守文翁鑒于蜀地偏僻，于成都城南，即今四川省成都市文廟前街創立蜀郡郡學。據《漢書》記載，文翁“立石室精舍”“招下縣子弟為官學弟子”，選拔教師到京城長安學習。從此，“文翁石室”便成了文翁所辦學校的代稱。公元前24年，漢武帝下令天下郡國效仿蜀郡，興辦學堂。兩千多年過去，當年文翁建學之地依然保存，屢經興衰，校址從未變動，而今已被稱為“石室中學”。幾經沉浮，這座千年名校追求教育變革、與日創新的努力一直沒有間斷，為分享其教學經驗，日前，石室中學田間校長應邀接受了媒體采訪。
田間成都石室中學校長
“我們將教師積極引導、學生主動參與、教學效果等方面作為評價教學水平的重要標準，課堂教學其實是一個雙向互動的過程，既要把基礎知識打牢，也要開闊學生視野?！?
據悉，石室中學已成為四川省首批通過驗收的國家級示范性普通高中學校，教育教學質量一直長期保持著成都市和四川省的一流水平。當記者走進石室中學拔尖創新基地班的教室，真對新型教學模式的大膽嘗試令人佩服。
現代化教學設備一應俱全：電子白板取代了傳統的粉筆、黑板，學生的課桌上擺放著一臺臺配有Window8系統的平板電腦。課件可在授課教師的電子白板和孩子手中的平板電腦上實現同步;孩子們用平板電腦完成與老師的互動，與同學探討解題方法、完成習題;習題討論結束，隨堂測驗開始，通過教師點擊電子白板上的功能按鍵，考試題下發到孩子們的平板電腦上;十分鐘后測試完成，孩子們通過互聯網將“考卷”上傳;教師可選擇性地將“考卷”展示出來。傳統印象中嚴肅、緊張的課堂氣氛,完全沒有出現在這堂短短40分鐘的數學課上，同學之間、師生之間，參與者無不興致盎然。
成都石室中學拔尖創新基地班一對一數字化學習課堂
“為了進一步探討教育教學的發展，我們一直希望能夠探索出一條不同的教育之路。通過整合國內高校、教育研究人士及社會等多方資源，進行一種實驗性的創新教學模式?！?
田校長告訴記者，這些年我們一直在提升孩子們自主思考能力方面的進行嘗試，這也是二十一創新世紀人才的必備條件。我們希望學生們能夠有機會通過與同學老師進行探討共同完成課題。讓學生不僅僅只會完成作業，而是掌握課題研究的基本模式，從資料準備、查詢、篩選到進行創造性的思維，提高其思辨能力。如何實現?信息化就是重要途徑之一。
據悉，石室中學在2000年就建成了百兆級的校園網;2003年給教師配發教學用筆記本電腦;2005、2006年開始構建自己的教育資源庫，并引入社會資源，與英特爾等領先的IT企業合作，嘗試部署“一對一數字化學習”項目，倡導以學生為中心的教學新模式。使學生能夠在教師的指導下，充分利用網絡上豐富的教育教學資源進行主動的、個性化學習，在保留了課堂教學的形式的同時，充分注意到學生個性化學習的特點。
田校長認為，教育的目標并不僅僅是讓學生掌握知識，讓學生獲取知識只是學校責任的一個方面，思維能力、分析能力、辨別能力、創新能力等能力的培養是中式教育必須加強的東西，但它往往需要依靠一些方法的創新去促進，英特爾就給我們提供了一種新的思路。
成都石室中學拔尖創新基地班一對一數字化學習課堂
“新的教學目標必須由新的‘軟硬件’來提供更多支撐才能實現，改變以往的教育教學配套模式，通過多元化的信息技術，構建一個全方位的信息溝通、協作環境是不可忽視的?！?
石室中學通過教學理念和教育工具的改變，做出了新的嘗試。在其拔尖創新基地班上，首先，允許課桌隨時移動，便于學生討論;每個學生配發個人終端，便于學生搜索資料、隨時同步教學資源、鍛煉自主學習能力;教室接通網絡，便于學生從互聯網獲取信息、整合信息。在課堂上，學生通過終端設備將針對題目的想法反饋給老師，與老師和同學進行及時互動交流。在多方考察之后，學校選擇為學生配備在便攜性和續航能力方面更勝一籌的基于英特爾架構的平板電腦。
學校的信息化負責人告訴記者，在使用英特爾架構的Window8平板電腦后，之前在Window7系統下開發的課件可以很方便的移植過來，這種方式為教學的互動性、交流性、選擇性、判斷性帶來很多好處。通過引入新的‘硬件’設施，我們在‘軟件’方面的調整和改進也能得以實現。我們希望拔尖創新基地班的經驗能夠以一種探討的方式向其他班級、其他兄弟學校以及更多區域進行推廣。
談到未來發展，田間校長認為好的硬件配套只是為信息化教育打下了基礎，要更好的利用硬件還要有優秀的教育資源。石室中學希望借拔尖創新基地班構建出一套教學課件、試題等資源的集合，并在此基礎上為將來構建“石室教育云”、“教育大數據”做好充分準備。目前，這些富有創新意義的信息化教育理念和做法，正在這所千年名校慢慢開展，并逐步實現著。
