信息化助力教育變革
“一對一數字化學習”推動教育信息化可持續發展
“你是希望自己的孩子變成高分的書呆子，還是希望他能夠學會獨立思考，更好地融入社會?應試教育中，為了高分數，學生付出的代價太大，但他們獨立思考、互動參與的熱忱被埋沒，這對未來沒有好處，對我們國家更沒有好處。”
——蔣鳴和 上海市教育科學研究院二級教授
“親師友，習禮儀…孝于親，所當執…融四歲，能讓梨”……一陣陣稚嫩的朗讀聲從深圳南山區卓雅小學的課堂中傳出。走進這個花草遍地的校園，歡聲、笑聲、讀書聲聲聲入耳。在樹蔭掩映的教室中，三年級(一)班的小同學們正在上著國學課，在每個孩子的小書桌上，除了《三字經》、《千字文》這些傳統的啟蒙讀物之外，還規規整整地擺著迷你的彩殼學習本。教師講解完畢，孩子們就把自己的感想錄入學習本上，接下來則用它與老師互進行動，你一句我一句地討論起來，小小的國學課堂頓時歡快熱鬧起來，讓人渾然忘卻了昔日那粉筆、黑板、教科書、筆記本與填鴨教學方式的搭配。
深圳南山區卓雅小學 一對一數字化學習課堂
教育改革 呼吁新型模式創新
其實，在如今呼吁教育改革的社會浪潮推動下，像卓雅小學這樣將傳統教學方式與新型教育模式相結合的范例已經不勝枚舉，將信息技術利用于課堂已經成為傳統教學的有效補充。正如2010年出臺的《國家中長期教育改革與發展綱要》指出的，信息技術對教育發展具有革命性的影響，教育信息化的發展離不開新技術、新媒體的驅動。的確，將教育信息化作為帶動教育現代化的有力引擎，其戰略意義不僅在于環境和手段的革新，更重要的是要在社會信息化的大背景下，對學生的思辨、協作、溝通、創新、解決問題、敢于嘗試等能力產生影響，這一前提，促使我們重新審視教育的目標、理念和方法論。由此出現的新型教育模式，正在試圖對教學內容、教師教學、學生學習方式進行改革。在國家教育部門政策的扶持下，諸如“一對一數字化學習”等新型教學解決方案紛紛出現，成為素質教育改革的一大驅動力。
“一對一數字化學習”解決方案就是一種將信息技術與教學過程緊密結合和高度融合的全新學習模式，它不僅僅是簡單地在網絡支持下提供學生人手一機的學習環境，更為重要的是，以學生為中心，在為每個學生提供計算設備的基礎上，在教師的指導下，充分利用網絡上豐富的教育教學資源，進行主動化地個性學習，它既保留課堂教學的形式，又充分地注意到學生個性化的學習特點。提倡課程標準和評價、政策、研究與評估、信息及通信技術、教師專業化發展等幾大要素相輔相成，互動發展。
蔣鳴和 上海市教育科學研究院二級教授
是高分工具 還是理念轉變
然而，在新型的教育模式出現后，在越來越多的教育機構開始對其進行廣泛應用的過程中，人們開始探討這種模式將如何被看待、如何被應用和如何完美地與課堂教學相互融合，它們是一種幫助學生提高分數的工具?還是一種變革的教育思想或理念?甚至對于“什么是教育信息化”、“教育信息化解決什么問題”，相關人士也開始了更加深入的探究。
著名教育專家，上海市教育科學研究院二級教授蔣鳴和，針對此問題就明確指出，“從我們制定教育信息化發展規劃當中看見，教育信息化核心的概念、核心的觀念是什么，主要是推動信息技術與我們教育教學的過程深度地融合，而不單單是把信息技術當做一種工具……信息技術促進成績提高，這是個偽命題。信息技術主要就是培養學習者掌握二十一世紀的能力，而不是提高分數。”
的確，如果僅僅為了提高分數而使用信息化技術，這也就又回到了應試教育的誤區，思辨、協作、溝通、創新能力的培養成了空談。溫家寶總理就曾指出，教育的根本任務是培養人才，特別是要培養德智體美勞全面發展的高素質人才，中國學生往往書本知識掌握很好，但實踐能力和創新精神比較缺乏……我們在過去相當一段時間里，忽視了對學生獨立思考能力和創造能力的培養。而“一對一數字化學習”，其核心，就是要鼓勵學生應用技術進行自主和主動學習，提高分析問題和解決問題的能力。不是硬件的簡單組合，也不是簡單的資源整合，以它為首的一系列新的教學模式，是教和學方式的變革。
英特爾(美國)有限公司新興市場合作部服務及內容總監湯姆·伯恩斯
這種變革帶來的價值，在英特爾(美國)有限公司新興市場合作部服務及內容總監湯姆·伯恩斯先生看來，就“在于其提出了一個全新的教育觀念——不僅讓學生掌握信息技術，更應該通過信息技術讓他們掌握更加全面的知識和能力，其對學習‘主動性’、‘探究性’、‘互動性’的推動力對培養二十一世紀的技能擁有重大意義。”
教育信息化——可持續發展的推動力量
如何有效應用新技術、新媒體，促進教育教學創新，推進基礎教育課程改革和數字教育，這是信息化背景下教育變革與發展的重大課題，從這個意義上來講，長期致力于“一對一數字化學習”項目的英特爾公司，提供了實踐的平臺和模式，它對如何充分發揮學生在一對一數字化學習中的自主、創造和協作能力，體現教師在教學中的策略性、引導性和靈活性等方面都做了有益的探討。
英特爾® 一對一數字化學習項目自2007年引入中國，目前，全國已有近1000所中小學部署了(或正在部署)“這個項目。2011年7月，英特爾公司宣布，“一對一數字化學習”教師培訓計劃在中國率先啟動，旨在注重教師在一對一數字化教學環境下，加強互動教學及整合信息技術技能的培養，真正實現以學生為中心的自主、交互式的全新教學模式。目前，該項目已經在全球70個國家進行大規模部署，在全球已有7百萬學習本用戶，有超過65家合作PC廠商，500個教育應用和軟件公司與英特爾開展合作，共同構建了一套完整的生態系統，致力于推動教育信息化的可持續發展。
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