【教育裝備采購網訊】(記者 裴俊)為進一步提升教育信息化水平，充分利用先進的教育技術促進學習方式的改變，帶給學生更多的個別化學習體驗，使學習更自主，交互更充分，2012年6月，杭州市上城區啟動了“移動學習”項目。杭州建蘭中學、勝利小學、時代小學、飲馬井巷小學、撫寧巷小學、杭州師范大學第一附屬小學等13所學校通過自主申報，成為首批項目試點學校。該項目采取了學校、企業聯手合作的方式，優勢互補，共同探索適合中小學教育的移動學習模式。由杭州市上城區教育學院牽頭，組織各學科教研員及項目學校骨干團隊積極投入“移動學習”項目研究，提出教育教學需求，進行不同情境下“移動學習”活動方案設計并付諸于實踐。由杭州再靈電子科技有限公司作為技術支持方，積極引進、整合相關技術，滿足教育教學需求。一年來，共同組織區域性培訓、交流活動160余次，積累優秀課例26課時，不僅在數學、語文、英語、科學等學科，也在美術、思品、綜合實踐等學科開展了“移動學習”的探究。
建蘭中學曹老師指導學生開展科學探究。
1.著力構建項目研究團隊。各項目校均成立了移動學習項目團隊，由分管校長、學科骨干教師組成團隊骨干成員，結合學校特色、重點學科或正在研究的課題等進行移動學習研究。
2.有序開展各層面教師培訓。不僅對項目學校的骨干教師、學生進行培訓，同時還對教育行政部門如直屬部門全體成員、區教育學院教研員進行全員培訓，通過技術培訓、專家講座、聽課評課等形式開展不同對象的培訓，另外，還將移動學習內容納入分管校長教育信息化領導力培訓中。
3.充分發揮專家引領作用。由杭州市上城區教育學院學生發展研究中心的教研員指導基層學校教師一起共同磨課研課，進行移動學習教學設計。同時，項目聘請了杭州師范大學的專家對移動學習項目的有效性進行第三方評估。
4.積極組織項目交流活動。由杭州市上城區教育學院教育信息資源中心牽頭，通過教學展示、交流評比等活動做好項目的推進工作。每月組織開展2~3次“移動學習”教學展示及交流活動。同時，通過課例、微課等評比活動促進“移動學習”教學資源在全區的共享。
