【導讀】在本期“國家級實驗教學示范中心建設系列報道”中，記者就高等院校傳媒類實驗教學工作和實驗中心建設，采訪了天津師范大學新聞傳播實驗示范中心主任劉衛東教授、副主任劉杰高級實驗師(以下分別簡稱劉衛東、劉杰)，請他們共同介紹“傳媒理論與實踐教學的最佳契合點”。
劉衛東，教授，博士生導師，天津市(省級)教學名師，天津市(省級)精品課程負責人?，F任天津師范大學新聞傳播學院院長，國家級特色專業——新聞學專業帶頭人，國家級實驗教學示范中心——新聞傳播實驗中心主任，文化傳播與社會發展研究所所長，新聞傳播學一級學科碩士學位授權點學科帶頭人，校級重點學科帶頭人。兼任中國公共關系協會常務理事，中國傳播學會副理事長，中國新聞教育學會理事，中國組織傳播學會常務理事等;還兼任復旦大學新聞學院“985”研究基地駐所高級研究員、教授;中國傳媒大學新聞傳播學院博士生導師;南開大學、鄭州大學兼職教授等。編撰多部學術著作，在核心期刊發表30余篇論文。
記者：2005年教育部啟動了“高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作”，并陸續出臺了一系列文件，使高校對實驗教學認識有了不同程度的提高。您認為貴校在實驗教學示范中心建設中，學校領導和實驗教師在教育理念方面有哪些轉變?
劉衛東：天津師范大學新聞傳播實驗中心前身為始建于1980年的新聞攝影實驗室。2000年，榮獲“天津市達標實驗室”稱號，2007年獲得“天津市普通高等學校優秀教學實驗室”稱號，2008年被批準為傳媒類國家級實驗教學示范中心建設單位，2011年通過天津市教委組織的專家驗收。中心實行校院兩級管理體制，目前下設攝影實驗室、平面設計實驗室、廣播電視實驗室、中國廣告歷史文化博物館、大學生自主創新工作坊等實驗室?，F有實驗教學用房2 510平方米，教學儀器設備總值1 378萬元。
當代傳播技術發展日新月異，給傳媒業不斷注入新的增長因素和發展動力，也為高等院校傳媒類實踐教學提出了更高的要求。為此，我校領導審時度勢，敏銳地意識到，必須緊緊跟蹤大數據時代傳媒業不斷變革的技術前沿，在本校傳媒類專業教師隊伍中，不斷更新、轉變教育教學理念。首先，在領導層面轉變思想，全面貫徹“以生為本”的教育理念，將傳媒類學生動手能力的提高放在教學工作的重要位置;其次，在教師層面提高專業教師的業務指導能力和水平;再次，在實踐教學體系和課程設置上，調整實踐和實訓課程比例，努力構建相對獨立的傳媒類實踐教學體系。
多年的建設經驗告訴我們，實驗中心所做的一切都要著眼于教學、立足于教學、服務于教學。只有緊緊抓住教學這一根本，所有的工作才可以高效、有序地開展。因此，我們著力進行教學體系建設，并在教學體系的框架下做出實驗中心建設規劃，使實驗室功能、硬件設備與教學需求相吻合。
中心將開設的所有實驗課程視為一個培養學生能力與素養的整體系統，本著優化實驗教學結構、促進實驗教學改革、提高實驗教學水平的原則，理清各門實驗課程之間的內在聯系，使之形成相互聯系的關系網，通過合理的課程設置使各門實驗課程之間能夠相互提供支持和反饋，從而形成互惠互利的網狀實驗教學格局。
記者：我們了解到，貴中心近年來購置了大量先進的實踐教學設備應用于學生實踐能力與創新能力培養，您能從中選取2～3件高端儀器設備，簡述它們在實驗教學中顯現出來的突出特點以及在教學和科研中發揮的作用嗎?
劉衛東：我們中心在天津市教委及學校各級領導的大力支持下，在“十一五”到“十二五”期間，儀器設備不斷更新。作為傳媒類的實踐教學設備，我們在廣播電視演播和后期制作方面、在建立由學生自主管理的大學生工作坊上投入比較多。從2009年開始，中心單獨開辟出120平方米的區域，建立了大學生創新實驗工作坊。陸續投入200余萬元，在工作坊下設立若干工作分支，目前已經建成公益影像工作坊、廣告創意工作坊、廣播電視編導工作坊和播音與主持藝術創新工作坊。此外，新聞采訪制作工作坊、影像大師工作坊正在籌建之中。
工作坊所購置的設備，都是同一時期最先進的設備。學生根據自己的學習興趣和課程要求，或者是學生為參加全國傳媒類、廣告類大學生比賽，向實驗中心提出實驗、實訓科目請求，在專業教師指導下，由學生自己在工作坊做實訓或實踐訓練，最后學生要拿出自己的創作成果(作品)來。這項措施推出以來，取得了豐碩的教學成果。
大學生創新工作坊建成之后，引入項目評審準入機制，實行學生自主管理，開放時間靈活、學生自由度較大，根據興趣、課程和科研課題等設計開發了多種創新項目，目前已經申請到國家級大學生創新實驗項目16項，校級23項。如廣告系王功等同學主持的策劃案“氣泡來襲”獲得第四屆全國大學生廣告藝術大賽金獎,并應邀赴南極進行科學考察。電視編導專業2009級權宇婕、李子一、蘇揚三位同學的《入口平淡，回味無窮—評<太陽花籽>中烘托主題的藝術表現手法》獲得北京大學生電影節第三屆大學生影評大賽優秀獎。攝影系竇富林同學拍攝的“老鄰居”組照獲得全國青年攝影師大展全場大獎，等等。播音系同學在第十三屆齊越杯朗誦藝術節暨第七屆全國大學生朗誦大賽、中央人民廣播電臺中國勁酒第二屆“夏青杯”朗誦大賽、中國國際動漫節聲優大賽、2012年全國第三屆大學生藝術展演、第九屆馨蘊朗誦大賽中獲得多項優異成績。
我們將媒體請進校園，開辟了國內較早的天津人民廣播電臺電話廣播節目。學生自主編輯播報的“電話廣播”，新開設了“點播讀報”“新聞點評”等欄目。這些作為特色教學項目，2012年獲得天津師范大學教學成果獎。
記者：在采訪中，不少高校教師反映設備利用率低是目前實驗室管理工作面臨的一大難題，在這樣的大背景下，咱們中心在維護和保障現有設備正常運行，為教育教學和科學研究服務方面采取了哪些措施?
劉杰：為了充分提高設備使用率，我們提倡“寧可使用爛了，不可放置壞了”，必須讓學生充分利用現有設備。同時我們在管理上打破教學資源之間的孤立與隔膜，加強資源的橫向溝通與聯系，對現有教學資源進行整合利用，充分實現資源共享。例如，我們嘗試建立“網狀互惠實驗教學體系”的基本思想是打破教學資源之間的孤立與隔膜，加強資源的橫向溝通與聯系，對現有教學資源進行整合利用，通過管理體系的調整，擴大共享范圍，提高使用效益，實現教學成果最大化。在此思想指導下，我們對設備管理擬采取互通互惠共享管理的設想。2012年，新聞傳播實驗中心著手開發基于校園卡和校園網的高校儀器設備聯合管理系統。
通過高校設備聯合管理系統，調用各高校設備數據庫和師生數據庫，提供遠程檢索各高校設備情況、預約設備等服務，達到儀器設備的校際共享，發揮高校聯合規模優勢，實現設備投入的效益最大化。
在設備實際管理方面，各高校保持各自的獨立性，在使用流通方面保持渠道暢通、互惠互利。在實際使用中，各學校擁有設備的所有權和優先使用權，僅對外開放查詢和接受預約功能。在不影響本校正常實驗教學秩序的前提下，將空閑設備提供給校際共享使用。
推行本系統之后，各高校除了擴大設備使用頻次之外，并不增加過多的額外負擔。但其益處顯而易見：各高校的設備規模情況、設備結構、設備更新率、設備使用率、設備完好率等基本指標可以通過本系統檢索實現便捷查詢;兄弟院校之間的設備交流更加快捷，各高校投資建設重點、優勢等都可以通過數據直觀呈現，在本校投資建設時可以提供更為全面的參考和借鑒，便于從天津及周邊地區發展整體角度考慮投資和布局、規模及方向，揚長避短，找準自己的定位和特色，避免重復建設，有利于可持續發展。
據了解，天津各高?；旧隙疾捎昧诵@一卡通，并且均采用電子設備管理系統。各管理系統雖然操作界面不盡相同，但主要功能大同小異。建設基礎較好，前期準備工作量較小，無需特別的硬件投入，不增加師生的持卡數量，有利于控制成本、提高效率、使用方便。
本系統能夠及時查詢各高校儀器設備的現狀，進行遠程維護和設備預約操作，減輕了設備管理人員的勞動負擔，提高了設備管理和使用效率，擴大了設備的校際交流和應用，實現了設備共享的初衷，有利于提高設備利用率，增加新技術、新方法的實踐應用，也有利于開設自主性、綜合性、創新性實驗。
記者：貴中心在國家級實驗教學中心建設中積累了寶貴的經驗,取得了豐碩的成果，其中很多經驗和成果值得推廣與借鑒，您能為我們介紹貴中心近期取得的較為突出的建設成果及在建設和評審過程中形成的突出特色嗎?
劉杰：經過三十余年的發展，中心逐漸形成體制健全、管理規范、條件良好、共享充分、實驗教學運行有序、成果豐富、對外開放充分的教學基地，對國內外尤其是天津周邊地區同類院校實驗室建設具備一定的示范輻射作用。2010年，中心“網狀互惠實驗教學體系建設”項目榮獲教育部新聞學科教學指導委員會與中國新聞教育學會頒發的“新聞傳播實踐教學創新獎”。
中心積極組織學生通過開放實驗參與各種比賽和科研創新活動，取得了一定的成果，2008年以來，學生參加國際國內專業比賽、展覽300余次，獲得各級獲獎328項，各專業舉辦專業展覽26次，學生公開發表論文59篇。
我們的體會是：突出實戰性，追求實效性，保持時新性。
實戰性：就是在示范中心營造全真的傳媒類實踐教學環境。我們的做法是，將媒體請進校園，讓學生在真實的、實戰媒介的環境中學習。我們和天津人民廣播電臺合作，建立了天津人民廣播電臺電話廣播，編輯部就設在示范中心?！督裢韴蟆?ldquo;今晚經濟周刊”視點版面由新聞傳播學院學生自己編輯。目前，中心正在和甘肅定西市廣播電視臺合作創建“音樂臺”節目，計劃今年下半年開播。
實效性：就是大力推行“求本、求實、求能、求新”的實驗教學理念，實踐教學追求實際效果。在實驗教學組織上，中心利用科學合理的網狀互惠實驗教學體系搭建實驗教學平臺;在開放實驗室管理上，采用中心統籌管理與學生自主管理相結合的運行模式，體現以生為本。在教學評價上，中心采用實驗教學與社會實踐結合的方式，把從業標準作為實驗教學效果的重要評價標準，實現產學研結合。
時新性：就是不斷追求新意，在教育教學的細小環節上鼓勵創新。積累“小的創新”，成就“大的突破”。如新聞學專業將“采寫編評攝”的專業技能，在畢業班上整合成一門綜合檢驗課程，請媒體的編輯記者直接把關。廣播電視新聞和編導兩個專業，就學生的作品進行師生共同“診脈”，改革了考試的方式。攝影專業和廣告專業采取與業界同行合作的方式，進行專業考試。實驗示范中心給予設備使用和課程改革方面的支持。
記者：我們注意到，中心在加強實驗教學的同時，也非常注重師資隊伍培養與建設，請問貴中心在引進優秀人才，加強自身隊伍建設方面開展了哪些工作?
劉衛東：建設一支實踐與理論教學隊伍互通，教學、科研、技術兼容，核心骨干相對穩定，結構合理的實踐教學團隊。鼓勵教授、副教授參與實踐基地工作;設立專項經費，有計劃地選派專兼職實踐教師到業界頂崗掛職，全額資助專職實踐教師考取職業資格證書，建設一支“雙師型”的實踐教學隊伍，同時要求每位實踐教師能設計并指導一項以上技能實訓項目。支持實踐教學隊伍的崗位、技能培訓和學術交流活動，包括：大型儀器管理培訓、實驗技術開發培訓、實驗技術應用培訓、實驗室管理培訓、崗位實驗技能競賽、資助“專題學訪進修”、資助相關人員獲取專業學位和技術操作證書等。
中心制定有《新聞傳播實驗中心師資隊伍建設五年發展規劃》。實驗中心堅持青年教師崗前培訓和試講、試做，并積極創造條件支持青年教師申報學校教學改革研究課題和實驗教學改革研究課題、參加教學基本功大賽，幫助青年教師盡快成長。
記者：貴中心的示范輻射作用與服務社會功能表現在哪些方面?
劉杰：中心在人才培養、引進，實驗項目更新、創新性實驗、論文、項目，實驗教材、講義，課程考核方式改革等方面取得了一定的成績，同時也鼓勵自主設計實驗項目開放，積極組織參與各級各類比賽，在培養學生獨立人格、勇于創新、自我管理，加強橫向聯系，擴大資源共享、擴大示范輻射范圍方面也做出了積極的努力，取得了良好的社會效益。
2008年以來，實驗中心對外開放，接待國內外兄弟院校師生、實驗室負責人、研究機構相關負責人等參觀交流600余人次。
來訪高校有：英國莫海德大學、美國北達科達州立大學、北京大學、清華大學、北京電影學院、中國傳媒大學、中國人民大學、首都師范大學、新疆石河子大學、天津理工大學、天津體育學院、天津外國語大學、天津財經大學、天津工業大學、天津第二輕工職業技術學院等。
來訪相關單位有：中國廣播電視協會紀錄片委員會、中央電視臺、天津電影制片廠、天津廣電集團影視學院、天津電視臺(新聞頻道、經濟頻道、生活頻道)、天津人民廣播電臺、和平有線電視臺、南開有線電視臺、天津日報、假日100天、城市快報、每日新報、今晚報、今晚經濟周報、濱海影視公司、雙木廣告公司、廣告人雜志、金鷹廣告公司等。
中心面向社會開放，實現實驗、設備等優質資源開放共享。中心網站可以實現大型儀器等共享資源的查詢和預約。中心與海河教育園區、海泰高新技術園區、濱海新區影視、動漫文化產業園區、天津日報報業集團、今晚傳媒集團、天津電視臺、天津電影集團、和平區有線電視臺、西青有線電視臺、五大道旅游局等有多種交流活動。（《中國現代教育裝備》雜志 記者 安?。?br />
