縱覽2013年度3月份上半月，在教育方向最吸引人們眼球的，莫過于兩會。聚焦半月新聞，最振奮人心的數據，是4%——財政性教育經費支出占國內生產總值比重首次達到4%。就職業教育方向，有力數據則是——2011年，全國有中等職業學校13093所，在校生2205.33萬人，年招生數占到了高中階段教育的半壁江山。“十一五”期間，全國共計有2800多萬中職畢業生進入各行各業。
夢想照進現實。
教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)職教實訓頻道從3月截至今天發生的諸多事件中進行甄選編撰，為讀者推送了職教界值得關注的六大新聞。以下為3月份上半月6大新聞之一：
【事件四】職業教育的本質是培養全面發展的人而絕非制器
【原文鏈接】http://www.dongsenyule.com/News/Detail/125699.shtml
【新聞回顧】不少人把“以就業為導向”理解成“職業教育就是就業教育”，這實際上把職業教育降低到了職業培訓的層次。一些急功近利的口號，比如“職業教育就是就業教育”、“訂單式培養”、“與市場零距離對接”、“企業的需要就是我們的培養目標”等，看上去似乎比較務實、高效，但背后是短視和功利，忽視了學生個體品質和內在精神的培養，其培養出來的人才不能滿足企業深層次的需要。
【編輯點評】教育之不同，在于對心智之培養。職業教育也一樣，不只是掌握技術的手段，不只是就業的前奏，更是對精神、品質潛移默化地塑造與提升。如作者所言，“一個人熱愛某種職業，并把它當作事業，是因為它能夠給他帶來成就感、尊嚴感、自由感，這是美好生活的三個感性體驗。”
2013年2月27日，中國職業技術教育學會在北京發布了《2012中國中等職業學校學生發展與就業報告》。這份報告作為第一份聚焦于中職學生發展和就業情況的報告，第一次以第三方的視角觀察分析，第一次從學生的角度說明職業教育人才培養質量。報告從中等職業教育基本情況入手，反映了中職學生發展、中職學生就業、中職學生對經濟社會的貢獻，介紹了國家促進中職學生發展與就業的政策舉措，展望了學生的未來發展。報告以翔實的數據、豐富的案例，證明了中等職業教育在發展經濟、改善民生、促進社會和諧中越來越發揮著不可替代的重要作用。一言以蔽之，職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是與經濟社會發展聯系最緊密、最直接的一種教育類型，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。社會認同感將為其發展創造更加良好的空間。
2013年已被教育部確定為 “教育經費管理年”，期待在教育經費逐年增長的同時，加強對教育經費投入和使用的監管，用好管好教育經費成為社會各屆共同的期盼。增加投入固然重要，同樣重要的是投向何方，這關乎效率，更關乎公平。近年教育投入不斷增加，但教育公平和均衡化發展問題依然任重道遠。
