一、學校開展數字化教學“歷史悠久”
精英未來學校，成立于2002年，位于河北省會石家莊市裕華區世紀花園內，隸屬河北精英教育集團，面向國內外優秀兒童，突出“小班化、數字化、個性化、多元化”的九年一貫制超常教育國際化學校。
2005年學校開始進行“數字化下的個性化”教學改革試驗，以“個性化”學習為原則，以“數字化”為手段，以培養學生“自主學習、主動發展”終生學習能力為目標。通過小班化(25-30人/班)，多媒體網絡教室 (學生人手一臺微機)和主題學習網站，為學生創造了自主學習的條件。
精英未來學校開展數字化教學實驗已經6年了，這6年里，我校在利用信息技術改變教師的教學方式、學生的學習方式方面進行了卓有成效的探索，形成了具有我校特色的數字化下的“備學——交流——提升”教學模式。在老師精心指導下，學生按照自己的認知水平，借助人機交互的網絡資源“備學”，師生間的合作“交流”，老師的點撥“提升”，體驗學習的快樂和成功的喜悅。
二、項目為我校的探索插上雙翼
作為一所數字化學校，我校一直致力于探索數字化下的個性化教學模式。而2009年石家莊市英特爾未來教育項目實驗的介入，更是為我校的數字化下的個性化教學模式的探索插上了雙翼。
2009年6月王衛肖校長參加了2009年河北省英特爾未來教育校長領導力論壇。2009年7月我校選派25名學科教師參加了石家莊市英特爾未來教育核心課程培訓。2009-2010學年第一學期初，校長多次組織全體教師研討基于項目的學習的相關理論，并采取一對一幫扶的方式，由25名參訓教師對未參訓教師進行培訓指導，實現全員參與。8月，郭素英主任、馬超老師參加了河北省英特爾未來教育核心課程骨干教師培訓。10月，王衛肖校長、郭素英主任等又參加了在秦皇島舉辦的河北省英特爾未來教育項目經驗交流會。
張建輝、何悅燦、邊欣欣三位老師參加Intl未來教育課程高級研究班
2010年的5月底，王衛肖校長參加了廣西省英特爾未來教育校長領導力論壇，受到與會專家和領導的關注。同期，研究所張建輝主任，教導處何悅燦、邊欣欣兩位副主任又參加2010年主講教師高級研修班的培訓學習。7月，郭素英主任去上海參加了全國一對一數字化學習骨干教師培訓。8月，王維肖校長和何悅燦又赴上海老師參加了全國“創新思維技能”骨干教師培訓。
此外，學校利用每周五下午1個半小時時間，組織全校教師研討、學習數字化教學有關理論、技術等內容。2010年10月張建輝主任采取基于項目的培訓方式，對全校教師進行了思維導圖應用培訓，此后思維導圖逐漸滲透到了教師教學、學生學習當中，提升了教師教學、學生學習效果。
三、項目應用推廣進行時
2009-2010學年學校組織了優秀單元作品集評比、評價量規評比，并要求參訓教師每人上一個單元的基于項目的學習研討課，其他老師也必須按照類似模式上錄像課，以推動基于項目的學習與我校教學模式的融合。
2010-2011學年第一學期學校布置工作計劃，鼓勵參訓教師踴躍參加本學年英特爾未來教育創新大賽，規定所有參訓骨干老師每人上一個單元的基于項目學習的研討課，重點探討如何整合基于項目的學習與1：1數字化學習相關理念、方式，實現既培養學生的高級思維能力，又能使學生在各種考試中獲得滿意的成績。
進行英特爾未來教育項目實驗以來，我校的課堂教學發生了質的變化，特別是學生們的精神面貌、學習態度。就像河北電視臺少兒頻道采訪時，學生講得那樣“學習變得有意思了，自己能規劃自己的學習了”。
因學校領導認識到位，抓得緊，措施到位，所以我校在將英特爾未來教育融入課堂教學方面取得了一定成績。如趙靜老師的《賽場上的怪事》榮獲河北省優秀教學應用成果一等獎、國家級優秀教學應用成果三等獎，郭素英老師《走進燦爛的中國傳統文化》、何悅燦老師《讀書很重要嗎?》分別榮獲河北省優秀教學應用成果一等獎、二等獎。
學校先后被授予“劍橋少兒ICT培訓中心”、“河北省網絡教育模式與績效實驗研究實驗學校”、“英特爾未來教育教學應用優秀學校”。
一位家長觀摩“國粹京劇”項目教學后，在博客中寫道“本以為，時近中午，要錯過孩子們的家長公開課了。沒想到，驅車趕到后，竟然還能體驗到半堂語文課。實在是幸運——因為，短短半堂課，已帶給我如沐春風，如飲醇酒，如品香茗的享受了。孩子們的每篇博文都有著不同精彩，同學們的建議或觀點都提的那么精準到位，老師的智慧之手將“課堂之曲”彈撥得和諧而富有節奏……”
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