2012年4月11日，英特爾信息產業峰會現場，記者看到來自北京小學走讀部的孩子們在進行一堂別開生面的英語課，教師在電子白板上顯示統一講授、重點解析的內容，學生們則人手一部終端，根據自己的學習節奏，有針對性地進行自主學習。其中所用的英語學習資源軟件，便是北京敏特昭陽科技發展有限公司所提供。
智能、自主、個性化的學習現場
敏特昭陽公司常務副總裁馬蕾女士在現場告訴筆者敏特一對一學習的詳細概念：智能化、自主化、個性化。簡單說，就是計算機或學習終端具備自動識別判斷功能，根據每個孩子學習進展的不同，提供不同的學習內容。學生在計算機終端引導和教師輔助指導的前提下，根據自己的實際情況，自主獲取學習內容，從而使上課由傳統的教師口授變成學生的自主學習。當然在此過程中，學生由個性化的學習內容，帶來了個性化的學習體驗，而不再是教師統一執行命令的“一刀切”。
筆者發現，該軟件系統裝載在基于Windows的筆記本電腦上維護運行。近期全國各地電子書包項目試點過程中，不少地方也以基于Android系統平板電腦，如易方平板電腦、聯想樂PAD或者基于iOS系統的iPad為學習終端。敏特英語的教學資源，能否在這些系統上良好運行，肯定是下一步廣大教育用戶所關注的問題。
馬總表示，這不會為系統的推進帶來太大的困擾。首先，以公司現有的技術研發實力，可以在3-4個月的時間里開發出完全匹配的Android系統版本;其次，隨著Win8系統的出臺，Win8可以兼容Windows之前的所有版本。另外，從一些地區用戶的反映來看，Andriod系統與蘋果iOS系統給人的感覺是偏娛樂化，不少學生家長以及教師擔心孩子會沉迷于游戲，，基于Windows系統的資源有可能是主流。
對于數字化學習與英特爾公司一貫執行的教育理念，馬總也有自己獨到的理解。“傳統的電子白板教學，實現的是教師與教師資源的互動，而真正的一對一學習，更多的需要人手一本的手持終端，以智能、自主、個性化的學習過程來呈現。戴爾、聯想都在前兩年有過不少的試點與想法，但是隨著教育經費的逐步加大或者是教育理念的深入傳播，預計會在今明兩年，形成各軟硬件廠商所關注的下一輪熱點。英特爾以CPU中央處理器為核心和王道，更多的是在推動這個工作的進展，雖然是幕后發力，但仍不失為一種商業模式植入的好策略。”針對各地陸續推進與執行的電子書包項目，馬總認為“電子書包不是一堆的硬件和軟件，也無所謂是平板電腦還是筆記本，更重要的是真正實現一對一的數字化學習，帶來學習方式的大變革”。
