教育裝備采購網訊：2012年4月12日，北京國家會議中心，2012英特爾信息技術峰會(IDF)上，繼英特爾數據與軟件合作伙伴如北京樂教樂學教育科技有限責任公司的現場報告之后，石家莊精英未來學校，作為英特爾一對一數字化學習首批試點學校，在現場上演了數字化教學的實戰案例——小學五年級學生語文課《牛和鵝》。
語文課《牛和鵝》
筆者現場看到，數據內容是裝載在內部服務器上，學生通過每人一臺的學習本獲取相應的資源。在詢問到小學生，是否還有語文教科書，學生的回答是肯定的，通過電腦主要是課本之外的一些延伸閱讀、思考練習題等內容。除語文教學之外，另外英語、數學也都有相應的學習資源。當筆者問及“家長是否對于小眼鏡現場持排斥或反感態度”時，該同學則沒有直接回應。
互動課堂引來不少觀眾駐足
從該學校負責人王衛肖校長處了解到，從2005年開始，精英未來學校開始建設人手一機的多媒體網絡教室，成立了精英未來教育研究所，研究針對學生自主學習的電子課本、測評提議、網絡學習資源以及師生交流平臺?？偨Y起來，有以下四點：
1：學習角色定位：社會智慧走入了每間教室，每個學生都可以隨時分享教育智慧。教師不再是學生課堂的唯一授業解惑者，課堂的主人已不是教師而是學生，課堂已不僅僅是教室。電子教室是學生獲取資源的重要載體，學生成為學習的主角。
2：學習資源問題：課本或電子化的教材不再是唯一的學習資源，教師口授內容也不是，基于網絡架構的多媒體教學資源、數字化教學資源乃至于教師當場傳授的知識，組成完整、豐富、生動的學習資源數據包。
3：學習方式：豐富多彩的學習資源如同自助餐，滿足孩子們的求知欲，“自主備學、合作交流、探究提升”的學習過程，讓孩子們“自主學習，主動發展”，學習成為一種享受和樂趣，并且通過家?；悠脚_，形成學校和家長的良好溝通，確保孩子們在體驗中學習，在興趣中學習，培養孩子們的探究式自主學習能力。
4：學生素養：應試教育和素質教學成為共同體，知識與能力同步發展，獨立、合作、創新的綜合素質，促使學生們身心發展更為健全。
以上學習方式，會不會讓學生處于“放羊式”教學的管理過程中，學生沉浸于多媒體音視的體驗中，而忽略了實際的課堂與考試?從現場了解到，答案是否定的。石家莊精英學校短短幾年的實踐過程，已結出累累碩果。部分學生超常發展，五名學生從四年級直接升入初中，二十多名學生由五年級直接升入初中，常規學習已不能滿足快樂高效的學習形式，跳級成為常態，創新也不再是一種口號。其中田沖雨同學發明國家實用專利，產品已投入市場。入學年齡也不再規定在六周歲，四、五周歲的孩子在數字化的化境中，天真活潑，快樂學習。
英特爾亞太研發有限公司教育平臺事業部總經理王科（左）與該校王校長合影
在接下來的互動過程中，英特爾亞太研發有限公司教育平臺事業部總經理王科先生與王晨小姐都對以上交互課堂與石家莊精英未來學校王衛肖校長進行了及時溝通。英特爾表示，非常樂意能通過這樣的方式改變中國孩子們的學習方式，這是英特爾教育理念的傳播;而王校長則表示，在收到良好反饋效果的基礎上，會繼續加大對于課件運用的實戰工作，帶給石家莊精英學校的孩子與家長，更多的驚喜，同時也會以此種方式，積極推進國內一對一數字化教學的進展。
