每年春節開工，“用工荒”都會成為媒體關注的焦點，這種結構性用工荒反映出我國在職業教育與培訓方面的欠缺。日前，蘇寧電器集團董事長張近東在接受記者采訪時表示，應將企業資源融入職業教育體系，實現教育、企業、就業協同發展。鼓勵企業大學參與職業技能培養，實現校企一體化的職教模式。
職業教育問題凸顯 就業品質等待提升
據了解，“十二五”期間，我國每年需提供2500萬個就業崗位，即使按照GDP每年8%的增速測算，全社會也僅能提供1200萬個就業崗位，就業缺口達到50%以上。與此同時，解決就業與人才短缺并存，專業技能型人才最緊缺，高技術人才的缺失也將影響從“中國制造”到“中國創造”的進程。
目前，國內的職業教育培養出的學生較多存在技能不足、操作能力差、適應能力弱、持續發展能力差等問題。張近東認為，造成上述現象的主要原因有：部分專業課程設置脫離企業實際需要;專業課程的師資力量不足;部分專業課程教學設施落后甚至根本沒有，導致學生理論和實際脫節，實際操作能力差;職業教育社會認可度低，社會地位偏低;財力不足，職業教育發展的后勁不足。張近東指出，職業教育與解決就業、產業發展有著內在聯系，優化職業教育的方向，始終是提高職業教育的數量與質量。整合企業資源與教育資源，培養技能型人才，是提高就業品質的有效途徑。
政府、企業雙管齊下 創新職教模式
結合職業教育的重要性和目前存在的明顯弊端，張近東認為，政府與企業應共同參與，積極推動我國職業教育的創新發展。他建議國家相關部門制定“國家中長期人才與就業的培養計劃”;制定《職業教育與企業協同法》，促使“教育、企業、就業”協同發展;加大財政扶持力度，促使職業教育與高等教育一同發展，高等職業教育與中等職業教育均衡發展。
目前，不少企業都創辦了“企業大學”，并在教學條件、培養環境、教育效果等方面具備較為明顯的優勢。張近東表示，可以將企業大學納入職業教育體系以彌補職業學校的短板，企業大學開設的課程與教學方式更貼近實戰，教師也具備更豐富的實踐經驗，專業課程在企業環境中完成比課堂式教學要強很多。建議國家出臺相關政策，承認企業大學所教專業課程的學分，將企業大學教育與職業學校融為一體，培養實用型專業人才。
張近東還建議，通過政府扶持企業在主導產業、支柱產業、特色產業領域辦學，依托職業學校與企業的緊密協同，發展企業型職業教育，形成校企一體化的職業教育模式，最終實現教育、就業、企業的良性互動，實現職業教育與就業無縫對接。
