教育裝備采購網訊 海西州積極探索確保城鄉公平享受優質教育資源的新路子，形成了辦學規模適度集中、城鄉教育資源均衡利用，規模辦學、就近人學為主的辦學模式，促進全州教育布局調整工作取得顯著成效。
其—:辦學體制得到創新。通過布局調整，進—步建立了地方政府負責、分級管理、以縣為主的管理體制，明確了州、縣、鄉人民政府的教育職責，初步構建了“州、市辦高中、縣辦初中、鄉辦小學、村辦學前教育”的辦學體制，形成了黨政重視教育、部門密切配合、社會廣泛支持、群眾積極參與的辦學格局。
其二:學校布局得到優化。全州現有高級中學4所、完全中學12所、初級中學3所、九年—貫制學校31所、小學59所。全州有寄宿制學校35所，占學?？倲档?3%。與布局調整前相比，47%的鄉村學生實現了轉移，城鄉學生享有平等、公平受教育的機會，使教育公共資源得到集中配置使用，促進了教育投人效益的最大化。
其三:辦學規模得到提高。全州中小學?；緦崿F了規劃方案所確定的階段性辦學規模目標，辦學效益普遍得到提高，校均學生規模由調整前的532人擴大到現在的630人左右。其中，小學59所，在校學生38092人，校均規模為389人;中學47所，在校學生24262人，校均規模為516人。全州106所中小學中2000人以上的2所、1000至2000人規模的27所、500至1000人規模的14所、500人及以下規模的63所。
其四:基礎建設得到加強。結合布局調整和教育項目實施，新建和改擴建了—批校舍，基本消除了校舍安全隱患，提高了不同學段的生均建設面積。大多數學校“三區”界線分明，教學用房、輔助用房和生活用房基本滿足需求，學校的供水、供熱、供電等附屬設施及庭院綠化等得到極大改善，為農牧區學生接受教育創造了良好條件。
其五:教學設施得到補充。全面提升了儀器設備、音體美器材、生活設施和教育信息化裝備水平。截至2011年，全州投人資金936萬元，基本配齊配足了教學儀器設備、圖書和體音美器材，建成了中學理化生標準實驗室134個、小學科學實驗室65個;為—批項目學校配備了籃球架、電子琴、鋼琴、美術教具等音體美器材;配置了食堂設備、學生用床、課桌凳等設備。全州共投資7000多萬元，逐年配置了多媒體教學設備，43所學校已經實現教育信息化辦學標準，大部分學校實現多媒體教學設備班班通，現代遠程教育設備運行正常，逐步實現了現代教育技術裝備面向學生、走進課堂、用于教學。
其六:教育經費得到保障。積極構建與政府財政體制相適應的教育投人保障機制，進—步加大州縣政府財政轉移支付向教育傾斜的力度。積極落實中小學公用經費，將中小學水、電、暖等費用納人各級財政支出范圍，基本滿足學校運轉、生活保障、師資培訓等方面的需求，學生資助和教職工待遇等方面的有關政策得以全面落實并明顯提高。
其七:隊伍建設得到優化。我州按照“優化教學隊伍，充實后勤隊伍，培訓富余人員”的要求，全面加強中小學校長、專任教師和后勤服務三支隊伍建設。在校長隊伍建設上，各地區落實中小學校長競爭上崗，選拔配強了校長，提高了學校管理水平。在教師隊伍建設上，200多名教師在縣域內實施結構性調整，有效整合了教師隊伍，優化了教師專業結構，形成了—支結構優化、結構相對合理的教師隊伍。在后勤服務團隊建設上，通過抽調部分教學人員到后勤管理崗位、部分教師兼職、聘用臨時工等方式，加強了學校后勤管理工作，保證了寄宿制學校后勤管理服務工作的正常運轉。
其八:制度建設得到完善。各地區通過制定出臺—系列政策措施和規章制度，建立了管根本、管長遠、管方向的長效工作機制，全面加強了學校的校務管理、教師管理、教學管理、學生管理、后勤保障及醫療衛生、安全管理等工作。與此同時，各學校也健全了涵蓋學生食、住、行、學、醫等方面的制度措施，做到有章可循，促進了學校規范化、制度化建設。
其九:教育質量得到提升。通過實施集中規模辦學，教師城鄉分布和學段、學科結構以及生師比逐步趨于合理，各學校開齊了國家規定的教學課程，教學常規得到落實，教學方法和手段得以改進，激發了學生學習的積極性、主動性，使農牧區學生與城鎮學生接受到同等的各類學科教育，為學生營造了良好的學習氛圍和公平的學習環境，整體教學質量顯著提升。與此同時，每學年對全州中小學教學質量進行—次質量分析，每學年對各縣進行—次全面的教學質量考核評估，強化了教學管理、師德師風、工作態度、教學能力、工作績效的考核力度，為促進教學管理水平和教育教學質量的提高提供了保障。
其十:富余資產得到利用。全州各地區在中小學布局調整實施過程中，強化對中小學布局調整富余校舍在優先保證發展農牧區學前教育的前提下實行綜合利用。在布局調整中，全州共騰出校舍27655平方米，其中用于學前教育4587平方米;村委會13633平方米;其他9435平方米。
