“我的三個孩子曾在參觀德州儀器(TI)公司美國總部的3D教室演示廳時，提問說，他們學校什么時候才能使用3D，現在，他們學校已經利用3D投影機進行教學”。12月20日，在闡述了當前德州儀器DLP在教育領域的四大創新時，德州儀器DLP前投產品事業部亞洲區業務總監John Ruhala在京城專業媒體面前，順便秀了一下他的父愛形象。
在這次見面會上， John Ruhala表示：在2010年，德州儀器在3D領域的部署量已經超過了國企的十年之和;2011年這一成果得到有效發展，而在即將到來的2012年，德州儀器DLP仍將教育投影市場作為業務發展的主要領域。對3D教學應用的推廣，也將成為John Ruhala及其伙伴們在2012年的主要工作之一。在本次訪問中，德州儀器DLP前投產品事業部亞洲區業務拓展經理鄭海兵也向教育裝備采購網表示，德州儀器DLP從2009年把3D技術運用在教育行列，目前國外已經有較為成熟的3D課件，但在國內推廣前亟待漢化。
面對教育裝備采購網，德州儀器相關工作人員著意強調：由于在推動中國教育發展方面做出的貢獻，德州儀器獲得過中國教育部授予的“2010年突出貢獻獎”。
德州儀器DLP前投產品事業部亞洲區業務總監John Ruhala 正在介紹TI的3D投影機發展歷程
教育裝備采購需求是投影機主體市場
近年來，我國一直加大對教育領域的投入，而現代化的教育裝備也成為教育教學的要素之一。據教育裝備采購網對全國各地教育機構每月招標采購信息(不完全)統計報告顯示，各級各類學校對多媒體投影機的需求，經常位列當月教育裝備采購類別的第一位。由此可見教育領域對多媒體設備的關注和投入。
也因此，作為全球顯示技術的領導者德州儀器DLP非?？粗刂袊袌?。而根據目前大量數據表明，教育裝備采購市場已經成為中國投影機市場的消費主體，圍繞教育裝備領域進行的產品革新，成為德州儀器重點研發的方向。
據John Ruhala介紹，DLP技術是全數字化顯示技術，能夠為多種產品提供最佳畫質，包括消費、商用、家用和專業用途的投影機以及數字電影(DLP影院)等。從教育裝備市場的角度看，目前有50余家世界頂級的投影及顯示制造商推出了基于DLP技術的產品。John Ruhala向媒體展示了一組數據：目前全球已經有超過30家投影機廠商使用DLP技術，DLP芯片的出貨量已經超過2000萬。
John Ruhala說， DLP如今已經占據投影市場大多數的市場份額。
DLP在教育領域擁有四大創新應用
John Ruhala介紹說，教育市場產品革新是德州儀器DLP的重點研發方向。截至2011年底，德州儀器DLP已經在教育領域擁有的無燈泡照明、互動投影、超短焦投影，以及教育領域的3D應用等四大創新技術，將幫助更多的學校提升學生學習的樂趣。
針對現有的四大創新技術應用，德州儀器將在2012年對互動投影機、超短焦以及固態光源等進行重點布局。屆時德州儀器DLP將會聯合更多的終端投影廠商推出新一代的互動投影機，并將從靈敏性和互動性角度進行升級。
其中，德州儀器將透過一項全新的交互技術，讓使用者僅通過一支投影筆在投影圖像上任意書寫、做筆記。據稱，這種投影技術與前幾年市面上見到的互動投影筆不同，能夠支持多點互動，無需校準和定位，還可以在任何表面實現互動。另外，德州儀器還表示，2012年將全面推廣固態光源在投影產品的應用，而2012年或將是固態光源投影機的爆發年。
布局3D平價教室 內容源亟待突破
在四大創新技術應用的領域中，3D教學已成為全球教育領域的發展趨勢。DLP憑借其創新技術，不僅將好萊塢電影般的3D效果帶入了教室，還“創造性地使學校通過平價、單機的3D投影機，實現沉浸式教學”，為學生帶來更加真實而動態的學習環境。
如今，歐美國家和很多地方都將3D教學引入到課堂中，并已經取得了良好效果。據一項主要針對3D投影技術而進行的試點研究評估報告顯示：部署了DLP3D技術的班級里的學生，其平均測試成績增幅超過了35%。且大多數學生表示，3D過程引人入勝，老師通過3D技術講解課件，接受起來更加容易，學生們說：“我們希望通過展現真實事物的方式進行學習。”
據鄭海兵介紹，相對歐美發達國家，3D教學在中國尚屬初期階段，在3D課件內容方面存在很大差距。
教育裝備采購網在現場體驗了3D投影視頻的演示，據工作人員介紹，演示所使用的課件來自國外，雖然目前國外已經有相當成熟的3D課件內容，但與我國課標內容并不相匹配，因此進行課件漢化成為當前3D單機投影機市場發展的瓶頸。針對這樣的情況，鄭海兵表示，德州儀器已經做好充分準備，將在2012年推出多格式解碼方案，以便能全面兼容市場上所能看到的課件內容。
對媒體們普遍感興趣的中國試點發展情況，鄭海兵也表示，德州儀器擬在上海開展試點工作，預計2012年內有望將試點成果公諸于眾，同時德州儀器也將逐步在國內建立其他3D教學試點，吸引更多課件制作單位和人才關注并開發3D教育內容。（采文）
