教育裝備采購網訊：據中國教育報近日消息，江蘇省啟東市王鮑鎮舉辦校長示范課活動，全鎮4所小學的正副校長人人上臺執教研討課，全鎮80多名教師參加了觀摩研討。就在同一天，該市東海鎮也舉辦了小學校長高效課堂示范活動。
在啟東，校長示范課、教導主任研討課、教研員觀摩課等活動已經形成了常規。堅持不懈抓課堂、求高效，正是啟東教育長期保持領先地位的奧秘所在。
既要減輕學生負擔，又要提高教學質量，魚與熊掌如何兼得?啟東市教育局局長陸圣華在接受記者采訪時表示，抓好課堂、提高效益是關鍵。早在2008年，該市教育局就頒發了《中小學教學工作常規》和《中小學教學管理常規》，立足教學工作基本環節，如備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、考試、評價等，對教師提出規范要求。該市還把教學常規要求濃縮提煉為“四精四必”，即“精選、精講、精練、精批”，作業“有發必先做，有做必批改，有改必講評，有錯必糾正”，并通過經常性的檢查、督導，嚴格落實到教師的日常教學行為中。
一名外地教師在啟東參觀學習后感慨地說：“啟東抓住了教學的關鍵點，可以有效規范教師教學行為，克服課堂教學的盲目性和隨意性，達到減輕負擔、提高質量。”
怎樣讓教學真正成為學校的中心工作?啟東市從學校領導抓起，讓校長站到教學第一線。陸圣華的思路是，“只有校長掌握了教學領導權，學校才能回歸到以質量為核心的科學發展軌道”。校長示范課活動就是其中的一項措施。每個學期，各級各類學校校長至少要執教一次展示課，體現課改導向，并向所在學?；蜞l鎮教師開放。
東海鎮教管辦主任盛平說，校長示范課的作用不僅在45分鐘，對教師來說還是一種引領示范，對校長則是一種任務和壓力，迫使他們集中關注課堂，坐鎮教學的“中心指揮臺”。
啟東市教育局還出臺了一系列制度：校長蹲點集體備課組制度要求學校管理人員把管理重心前移，各級領導干部分別蹲點一個備課組，并全程參與集體備課活動;校長分層主持高效課堂范式現場推進會制度要求管理人員通過經驗介紹、課堂觀摩、問課評課、主題沙龍等形式，做好思想引領，破解實踐中的難題;校長推門聽課評課制度要求管理人員經常推門聽課，評課動真碰硬，不和稀泥、不走過場。這樣實踐的結果：校長對教學有研究，課堂在校長心中有地位，教學質量提高有了保證。
課堂教學基本能力、校本特色課程研發能力、學科課程資源開發與利用能力、教育教學科研能力、多媒體教學與網絡學習能力……這是啟東對教師要求的“十項專業能力”。教師永遠是課堂教學最核心的因素。
近年來，啟東市堅持以校為本，人人參與，錘煉教師專業技能。在廣泛訓練的基礎上，該市通過層層考核與競賽，評選產生了啟東市“百佳綜合師能獎”和“千佳單項師能獎”，全市教師新課程的實施能力得到明顯提高。
在日常課堂教學上，啟東對教師的要求是“先讓位，后到位”，改變教師唱主角的局面，確立學生的主體地位，先學后教、以學定教、以學論教。該市教育局教研室有關人員說，啟東強調的核心詞是“自主學習”，即通過自學、訂正、反思、討論、交流、評價、總結、反饋等方式，培養學生的創新意識和實踐能力，形成積極主動的學習態度。“完完全全為學生，時時刻刻求高效，扎扎實實促發展。”該市天汾小學教師楊華這樣闡述他的教育追求。
