教育裝備采購網訊：據中國教育報近日消息，語文課上開辯論會，大家爭得面紅耳赤;英語課上，課堂時常變成趕集場所、餐廳、動物園;藝術課上，學生則飽覽風景、欣賞名曲。這是重慶九龍坡區中小學3年課堂教學改革帶來的課堂變化。
從2008年開始，重慶九龍坡區在全區中小學開展了轟轟烈烈的課堂教學改革，目前已初步形成了“生本課堂，幸福教育”的課堂教學改革特色，被譽為“重慶教育的九龍課改現象”并成為九龍教育改革與發展的“三張名片”之一。
該區課改的核心內容是：確立了“三關注”課堂教學價值觀，即在課堂教學過程中關注學生行為、關注教師行為、關注教學目標的確立及達成度，研究制定了體現以生為本的“課堂教學評價量表”和“課堂教學診斷報告”。推進“315模式”，“3”是打造“統籌教育、特色教育、優質教育”三張名片，“1”是提高課堂教學質量，“5”是五個環節的課堂教學改革實踐操作體系。
3年多堅持不懈的課改，極大地改變了九龍坡區學生的學習方式，課堂上學生學習愈來愈主動，“一言堂”變成了“群言堂”。學生“好學、會學、學會”成為教師主要的教學備課要求;提升學生的“閱讀、思考、實踐、交流、表達”5種學習能力成為對教師、教學質量評價的標準;教師的“課程開發、教學設計與評價、教學研究和實踐操作”等5種教學能力得到提升。
該區天寶實驗學校一名學生曾在周記中寫道：“楊老師，正是因為您的少講，才有了我們的多說;正是因為您的鼓勵，我們的展示欲望才得以激發;也正是因為您的寬容，我們的個性才得以張揚。”
九龍坡區金鳳中學教師鄭艷深有感觸地說：“作為一名80后教師，之前我只是想怎么教會學生，但經歷了課改才知道，教師應激發學生學習的積極性，課堂上更多的是對話，包括師生、生生之間的對話。”
