教育裝備采購網訊：從揚州市教育局獲悉，為進一步貫徹落實全國、省教育發展規劃綱要及揚州市委、市政府《關于貫徹國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)的實施意見》精神，揚州市教育系統將以更加振奮的精神，更加扎實的措施，更加務實的行動，促進全市高中教育教學質量持續提升。
1.強化質量把關
一要著力質量過程監控。建立全市高中質量調研制度，重視調研數據的分析和反饋;要延伸拓展質量責任，強化非畢業年級的“看起點、比進步”的目標導向。落實以校長為核心的班子責任制，落實以年級主任為核心的年級責任制，落實以班主任為核心的班級責任制，落實以備課組長為核心的學科責任制，落實以教師為核心的全員責任制，恪盡職守，層層把關，強化過程考核，做到全面考核，全員有責，全面兌現。要進一步延伸質量鏈，建立義務教育質量監測體系，推動全市義務教育優質均衡可持續發展，構建義務教育與高中教育質量有機對接的質量鏈體系，健全貫穿小學、初中、高中全過程的質量管理和監控機制。二要著力質量均衡提升。各高中學校要統籌安排高中三年教學。高一年級重基礎知識，重學習方法，均衡各科教學，形成寬厚的基礎。高二年級重均衡提升，分類要求，分層達標，藝體教學強化基礎訓練，及時拓寬補缺，防止“木桶效應”。高三年級重知識整合應用，重綜合能力提升，特別要培養學生分析問題、解決問題的能力。三要著力拔尖學生培養。精培尖子生，必須用心、精心。要學習借鑒海安中學尖子生培養的做法，研究拔尖學生成才的外部因素和自身狀況，留足自我診斷、自我反思、自我學習的時間和空間，量身定制個性化輔導方案;積極組織參與各種競賽培訓，拓寬思路，活躍思維，挖掘潛力，努力構建拔尖人才培養、培訓機制。各四星級高中要積極探索，建立從高一年級起步的拔尖學生培養機制。
2.優化教學管理
一要重點加強對備課的管理。備課要突出個人復備?，F有的主要備課模式是個人主備——集體研討——個人二次復備。要嚴防主備帶著材料來，其余人拿著材料走;要解決一人主備、眾人享用的懶教問題。要規范備課流程，眾人都備，一人主備，備出各自問題，帶著問題進入集體備課。集體備課，重在研究，要備出思路。個人二次復備，既要汲取集體智慧，又要有所取舍，結合班情和學情備到學生、備出個性，真正做到集體備課碰撞思維火花，個人復備彰顯個性特色。二要突出加強對課堂的監控。進一步完善巡課、點課、評課制度，使教學始終處于可控之中。要大力推進有效課堂、高效課堂研究，深化課堂教學改革，支持和鼓勵教師開展教學模式研究。課堂要突出教師為主導，堅持面向全體學生，講重點，講疑難，幫助每個學生掌握知識、訓練思維、發展能力;要堅持學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生主動地學、積極地思;要堅持思維為主攻，課堂要留給學生足夠時間思考、體驗，讓學生在課堂展示完整的思維過程，訓練思維的流暢性、獨立性。三要著力提高練習質量。練習要突出有效、高效。年級學部要統籌各科作業安排，提高作業訓練量與學科課時分配的匹配度。練習要精選精煉，堅決杜絕不加選擇、“拿來主義”。凡是要求學生完成的作業，教師要先做一遍。要加強作業書寫規范的訓練，幫助學生養成良好的書寫習慣。要抓好限時作業訓練，努力提高學生解題的準確率和解題的速度，做到練習的規范、速度與效果的統一。
3.重視素質提升
一要發揮德育引領作用。通過德育點燃學生學習激情，保持旺盛、持久的學習熱情。通過學習目的性教育，讓學生拒絕平庸，追求卓越，在競爭激烈的人生賽場上提升自身素質，實現人生追求;通過責任教育，培養學生的責任意識和責任精神，明確努力學習是義不容辭的責任，把學習看作是應盡之責;通過礪志教育，培養學生刻苦學習的意志和“頭懸梁，錐刺股”的毅力，鑄造堅強的意志品質。二要強化自主能力培養。切實加強對學生自主學習的指導，幫助學生合理安排時間，自主安排各學科學習，統籌作業、復習、預習等學習任務，既能完成統一布置作業，又能自主安排個性化作業;要提高自主學習組織化程度，創設情境，營造環境，提供平臺，因地制宜、因校制宜建立形式多樣的學習共同體;在雙休日、節假日要開放圖書館、實驗室等教學資源，為學生免費提供自主學習場所;要培養學生的自我反思能力，引導學生反思課堂學習效能，反思思維過程，反思解題過程，通過反思達到糾錯的目的。三要促進身心和諧發展。高度重視學生的身心健康，把強健學生體魄和塑造健全人格作為重要內容，豐富校園文體活動，讓學生更多地參加體育鍛煉，更多地接觸社會;要建立平等的師生關系，注重師生交流，關注每一位學生心理，關注學生情緒，倡導師生個別交流，加強心理疏導，化解不良學習情緒，讓學生始終以飽滿的熱情、高昂的斗志、愉悅的心情投身學習。
4.加強特色建設
一要明確建設重點。按照《揚州市特色普通高中建設方案》要求，以有效促進學生全面多元發展為根本，以普通高中辦學模式改革為重點，以辦學體制機制創新為途徑，以進一步推進普通高中高質量有特色發展為目標，大膽探索普通高中多樣化、特色化發展之路。重點建設文化內涵豐富，學科優勢明顯，課程改革成效顯著，辦學特色鮮明的優質高中;重點建設學校特色項目明顯或特色活動彰顯，在體藝、科技教育等方面有特長的高中;重點建設立足本土化，面向國際化，吸納國外先進課程資源，開展對外合作交流，培養具有國際視野、未來能夠參與國際競爭學生的國際高中。二要探索培養方式。各普通高中學校要從校本實際出發，探索人才培養的多元化模式、多元化道路，注重符合社會需求的多元化人才培養;各四星高中要大膽創新，積極探索創新型拔尖人才培養模式，在課程設置上探索整合初中、高中課程;在培養目標上探索與高水平大學緊密結合，注重創新思維培養，注重創新能力培養，注重實踐能力培養;在培養方式上加強與高等院校的聯合，聘請專家學者擔任輔導導師，提高授課層次，提升培養水平。三要強化保障措施。各地教育行政部門加強領導、統籌規劃，創新體制機制，積極探索特色高中建設;對一批辦學水平較高，在特色項目實施、特色活動開展、特長人才培養方面成效顯著的普通高中，要給予更大的的辦學自主權;對特色發展顯著的普通高中學校要加大經費投入。
5. 強化教科研引領
一要營造濃厚教科研氛圍。形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛圍，著力健全完善教科研工作機制，鼓勵、支持全體教師積極投身教研，人人都有課題。校長要帶頭教學研究，減少應酬，多思考，多讀書，多深入課堂，多與教師交流，營造民主、平等、和諧的教科研環境。要加強德育工作實效性、針對性的研究，加強開發學生智力和非智力因素的研究，加強提高課堂效率的研究，加強作業訓練有效性的研究等等。二是要提高考研水平。會解題是教師職業的基本功，會講題是教師從教的基本能力，會命題才是教師指導學生學習的核心能力要素。各校要定期開展校內考研、命題培訓活動，定期開展原創題大賽，切實提高教師命題能力。市、縣教研部門每年要組織教師命題能力培訓，開展教師命題能力競賽。全體教研人員要提升考研水平，要“研進去”，系統研究高考，研究試題，提高考研水平;要“走出去”，向兄弟地區學習，聽聽人家怎么說，看看人家怎么做，想想自己怎么辦;還要“走上去”，走進上級教研部門，走進高校專家辦公室，探尋命題專家的出題風格，把握高考命題走向。要鼓勵教科研人員和學校教師通過考研成名成家，成為學術權威，爭得話語權，以考研服務教學工作。三要提高教學視導組織化程度。充分發揮視導“查、研、導”的作用，查得學校、教師肅然起敬、心悅誠服;研得問題真真切切，透徹明晰;導得教學改進方向明確，措施有力?？朔晫Чぷ髦?ldquo;歌功頌德”、“隔靴搔癢”、“抓小放大”等不良現象，善于發現真問題，敢于提出新主張，勇于提出實措施。
