北京市海淀區是全國40個中小學體育教改試驗區之一，長期以來，該區的中小體育工作所取得的成績備受矚目。教育裝備采購網作為一個專業性的信息交流平臺，一直致力于傳播一線教師、專家的教育教學經驗，實現信息資源的共享。為了深入了解其工作特色，近日，我們教育裝備采購網的采編特意走訪了海淀區教委體育衛生研究中心主任馬受良老師。將近一個小時里，馬主任講工作經驗如數家珍，展望未來躊躇滿志，所講內容也讓筆者耳目一新。
北京市海淀區教委體育衛生研究中心主任馬受良老師生活照
教育裝備采購網：馬主任，您好!請您大致的介紹一下， “十二五”期間，海淀區體衛中心的工作主要方向和目標是什么?
馬受良：體育新課程標準實施有十年了，海淀區是北京市唯一的國家級體育教改試驗區，與其他區縣的學校體育工作的側重面有所不同。我區在實施體育新課程標準的過程中，使用的是人民教育出版社的教材。
歷經十多年的沉淀，海淀區的中小學體育工作，從思路和概念上來講，有著一個“三維式”的發展特點，所謂“三維”，就是像幾何立體圖形中的“X、Y、Z”軸，用這個圖形來形容比較形象一些。
“X軸”所指的內容就是大力發展群眾體育，為全區24萬中小學生搭建一個體育鍛煉平臺，使他們的身體健康素質有效提高。群體體育水平的提高了，整個體育工作的基礎也就夯實了。
與“X軸”相呼應的，就是“Y軸”，所指的內容是有效提高學校競技體育水平，沿著這個思路，海淀區教委于2001年提出中小學體育工作 “1+X”的構想，要求每個學校根據學校自身場地和師資特點，重點發展一個適合自身的體育特色項目，圍繞這個“1”，再積極開展其他若干項體育活動。最終目標是讓每一個學生能掌握一項體育專長，在此基礎上積極參與其他多項體育活動。
教委大力支持學校組建高水平的運動隊，鼓勵他們開展、參加各類體育比賽活動。一直以來，我區教委根據這一思路，緊扣田徑這個基礎項目，常抓不懈，憑借這一條件，海淀區中小學田徑運動隊連續多年在本市的中小學田徑運動會上獲得各個組別的冠軍。
在田徑項目出成績的同時，我們還大力發展一些中小學生喜聞樂見的體育項目，如游泳、健美操、足球、籃球、輪滑、定向越野等二十多項體育項目。近年來，在部分具備場地條件，有學生需求的學校，還發展高爾夫球、網球等體育項目?？梢哉f，我區中小學體育特色項目可以用“百花齊放、百家爭鳴”來形容。為了讓眾多體育特色項目有一個展示、表達的舞臺，我們區教委組建各種各樣的比賽平臺(如校級、校際、區級運動會)，讓學校的各類高水平運動隊有一個廣闊的施展平臺。
“X軸”與“Y軸”的互動支持作用就在于：群眾性體育的基礎形成了，才可能為高水平的運動隊輸送人才，另一個方面，高水平的運動隊伍，其標榜、模范效應也帶動了群眾體育運動的蓬勃發展。我們這一構想，與全國中小學課外文體活動工程關于開展“體育、藝術2+1項目”的實驗，在思路上是不謀而合的。
學校體育工作的最終落腳點，還是學生的身體素質，我們的主要目標就是讓每個學生至少掌握一項體育運動的技能，參與若干項體育活動，通過縱深角度的“Z軸”就浮現出來了——如何建立一個中小學體育工作的評價體系?因為，無論學校的群眾體育活動發展得多么好，高水平體育競技隊伍建設得是多么優秀，根本目的還是為了提高學生體質健康。
為了建立一套科學的學生身體素質評價體系，區教委未雨綢繆，在2005年就開始設立區級“十一五重點課題”——《北京市海淀區與日本廣島地區中小學體育學習評價的對比研究》，2006年派遣謝娟老師(現任海淀區體衛中心小學體育教研室主任)前往日本廣島大學學習體育評價理論，通過3年時間的研究學習，完成結題報告，為海淀區建立并完善 “中小學生體育綜合素質評價”體系提供了可靠的依據。
有了一套科學的、可量化的評價機制，學校的領導和體育老師有了參照標準，學生身體素質的評價指標，相應的就知道從哪些方面著手進行學校體育工作了。為了加強監督，我們區教委對全區所有小學的五年級學生進行全員體質健康監測，到今年為止連續進行了4年，區教委組織人員到每個學?，F場進行測試，并統計數據匯總分析。通過這樣的監測，如實地掌握了學生體質健康狀況，既為教委的決策提供了依據，也讓學校體育工作者及時發現問題，彌補不足。
這個評價體系還有一個好處，就是：家長能依照這個標準，對孩子身體素質進行自檢，起到監督學校體育工作的作用。
總而言之，海淀區的中小學體育工作就是按照這個“三維”的思路來開展的。
今年是“十二五”規劃開局之年，在從今年開始的5年中，我們把這個體育評價體系進一步完善，踏踏實實地再往前走一步，建立“海淀區中小學生身體健康指數”。
教育裝備采購網：海淀區教委通過哪些方式，來促進學校方面加強體育工作?
馬受良：海淀區教委一直以來都是非常重視中小學體育工作，把學生的體質健康放在了一個重要的位置來對待。
一方面，教委經常組織學校管理者參加與體育有關的各類學習培訓、考察活動，提高學校對學生體育與體質健康的重視程度，通過各類宣傳、評比活動樹立典范;另外一個方面，回到前一個問題了，那就是建立并完善一個評價學校體育工作的框架系統，指引學校依據哪些標準，來開展體育工作。
這幾年來有一個顯著的變化，現在海淀區的中小學在向上級部門匯報工作時，都是把學生體育健康工作放在第一位來介紹的，很多校長不僅抓德育、抓智育能力強，也對體育十分精通。這是一個可喜的趨勢!
教育裝備采購網：海淀區有不少的體育傳統特色校，他們對于全區的體育工作起到了怎樣的促進作用?
馬受良：這些體育傳統特色學校，主要還是起到了一個明星引領的作用。其中有不少北京名校的項目名聲顯赫，比如：清華附中的田徑、籃球，101中學的田徑、藝術體操，人大附中的足球、田徑，育英學校的游泳等等，為數眾多。毫不夸張的說，讓一些學校的田徑特長學生參加亞洲的成人田徑賽事，獲得名次都是有可能的。此外，體育傳統特色校的發展，也為國家的專業運動員隊伍儲備了大量優秀的人才。
經過多年建設，在不少的學校，都營造了一種“人人追求健康，人人追求個性發展”的良好氛圍，學生們都踴躍參加各類體育活動。每年海淀區都舉辦 “風采大賽”，每個學校推薦兩名學生(一男一女)作為學校的“健康大使”，到區里來參加比賽，通過預賽、復賽、決賽層層環節，推舉出20名“海淀形象大使”，這一賽事，在學生中產生良好的示范作用。
在學校體育工作中，家長們的支持作用也很大，海淀區作為一個教育大區，學生家長對于新興體育項目的參與度是比較高的，鼓勵孩子參加一些高檔次的高爾夫、網球、輪滑等體育項目，還有登山、滑冰、健美操、定向越野等。家長們的參與，極大地豐富了海淀區中小學體育工作的內容。
教育裝備采購網：場地與器材是開展學校體育工作的一項基本要素，也是我們網站關注的重點之一，您能談一談對于目前中小學體育場地器材的配置的看法嗎?
馬受良：場地與器材在體育教學中的位置是很重要的，沒有場地，體育活動無法開展，就成為無本之源，沒有器材，體育鍛煉的有效性就大打折扣。
目前，海淀區的中小學場地建設與器材配置，在北京市是名列前茅的，這得益于教委對體育工作的重視，對學校體育一直保持著較高的物質投入。
要說到提議的話，倒是談不上，我可以就一些情況講一講自己的想法。在中小學，我認為器材的配置要因地制宜，應當根據自身的場地與師資力量條件，按照《中小學體育器材設施配備目錄》來有選擇地執行，要本著科學性、安全性、有效性、經濟型的原則配置。在小學，有些配置項目如平衡木、高低杠，讓孩子用起來有一定的危險性;還有些器材，校內學生并不喜歡，或者老師并不擅長使用，容易閑置下來，無法發揮應有的作用。好鋼用在刀刃上，才能讓器材的配置發揮最大的效用。在有關學校體育的裝備工作進行之前，我覺得應該先參考體育專業人員的意見比較好。(教育裝備采購網 裴俊)
