教育裝備采購網訊：據湖北省教育廳消息，該省武漢市教育局積極開展中小學教師心理健康維護工作，自2004年初啟動“中小幼教師心理健康狀況調查及其心理支持系統建設”項目以來，七年中，已經初步形成教師心理支持系統，建立了教師心理維護的長效工作機制。
據悉，從2004年初，武漢市教育局啟動了“中小幼教師心理健康狀況調查及其心理支持系統建設”項目以來，始終堅持預防與發展的原則，致力于挖掘教師自身的潛能，提高教師的職業幸福感，初步形成了教師心理支持系統，建立了教師心理維護的長效工作機制，為教師疏導心理，消除職業倦怠，始終保持旺盛的工作激情和活力提供了有力的支持和服務。
事情還要從2004年6月說起，當時武漢市教育局對全市中小學教師心理健康與工作壓力狀況進行了抽樣調查，統計數據顯示全市中小學教師的心理異常狀況比較嚴重，與國內正常成年人常模相比較存在顯著差異。教師的心理問題不僅影響自身的健康，更重要的是會直接影響學生的健康和發展。武漢市教育局迫切地認識到，關注教師的心理健康已成為十分緊迫而重要的課題。
于是，武漢市教育局推出兩大舉措，全面推進教師心理健康維護工作。一是免費贈送心理健康手冊。2005年、2008年教師節，武漢市教育局組織心理學專業人士編印《心靈綠蔭——教師心理自助手冊》、《心靈綠蔭——學校維護教師心理健康實務》，作為教師節的禮物，分別免費贈送給全市七萬多名中小學教師、兩萬余名學校管理工作者。
二是成立教師心理工作室。2008年12月，武漢市教育局成立“武漢市中小學教師心理工作室”，承擔全市中小學教師心理輔導、心理健康知識宣傳及心理健康維護研究等任務。教師心理工作室分設江南、江北兩個工作點，分別服務江南7個城區、江北8個城區。工作點內設有“心靈驛站”、“活動綠洲”、“培訓園地”、“咨詢熱線”等版塊。兩年多來，兩個工作點共開展教師團體心理輔導206次，參加人數6600余人；舉辦心理健康知識講座106場，培訓校長、教師近12000人。
據悉，今年，武漢市全面啟動“教師隊伍建設年”活動，作為“關愛教師行動”的重要內容之一，武漢市將新增13個區級教師心理工作室，覆蓋全部城區，為緩解教師心理壓力、維護教師心理健康提供服務。
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武漢市教育局在幫助中小學教師打造心靈驛站，建設精神樂園推出了不少舉措。教師心理支持系統的建設，為教師開啟一扇認識自我、幫助自我的平臺，提供一個了解世界、認識他人的窗口，讓中小學教師感受職業的快樂和生活的幸福，為促進教育可持續發展提供了源源動力。
三級網絡，合力打造教師心理健康支持系統
一是加強市級規劃與統籌。武漢市教育局成立全市中小學教師心理工作領導小組，統籌指導管理全市教師心理健康教育和維護工作，將“關注教師心理健康”列入《武漢市教育發展“十一五”規劃》，建立教師心理健康教育和維護并重的工作機制，將心理健康教育的課程內容納入教師全員培訓計劃，每年有計劃、有步驟地組織骨干教師參加心理健康教育培訓。從2004年至今，武漢市累計培訓心理健康教育骨干教師近千名，其中600多人取得國家級心理咨詢師資格。
二是落實區級全員普及。區教育局對基層學校教師心理健康維護工作進行指導和督查，組織本區教師參與全市教師心理工作室相關活動。從2006年開始，江漢區、硚口區、漢陽區、武昌區等中心城區和東西湖區、江夏區等新城區均開展了教師心理健康知識的全員普及培訓，在全市15個城區中覆蓋面達到40%。江岸、硚口等區設立了“教師心理健康指導中心”，開展教師心理咨詢服務和心理健康知識普及宣傳活動。
三是優化學校內部環境。各級各類學校切實采取措施優化教師心理支持的內部環境，開展多種活動，從源頭上維護教師的心理健康。不少學校通過黨、政、工、團等部門開展豐富多彩、形式多樣的教師心理維護活動，如“周四有約”、“夸夸我的同事，夸夸我自己”、“心理沙龍”等活動，深受教師歡迎，增加了教師的安全感和幸福感。
四、四重保障，積極構建教師心理維護長效機制
一是堅持科研先導。先后開展20多項教師心理支持系統課題研究，其中兩項成果分別榮獲省優秀教育科研成果一等獎、市科技進步三等獎。
二是提供經費支持。武漢市教育局累計投入390萬元用于教師心理健康培訓，投入10萬元用于“中小幼教師心理健康狀況調查及其心理支持系統建設”研究項目，投入45萬元編印《心靈綠蔭》叢書，投入20萬元用于教師心理工作室建設。
三是重視人員配備。教師心理工作室江南、江北工作點主任由所在區教育局局長兼任，副主任由所在區教育局分管副局長擔任，聘請省、市知名專家作為顧問，在全市遴選具有心理學專業背景、受過相關心理咨詢技能培訓的優秀教育工作者33人，組成教師心理維護專家團隊。
四是強化考核評估。將各區參與教師心理健康教育培訓的情況納入績效目標進行考核，確保培訓參與率和合格率。同時，每年采取實地考察、聽取匯報、查閱資料、隨機座談、網上調查等方式對教師心理工作室的工作進行年度評估。
