教學過程中使用多媒體可以豐富課堂教學內容，拓寬學生的視野，并且可以通過展示一段文字、幾張圖片，播放一段視頻來創設直觀的教學情景，讓學生在創設的情景中用眼看、用耳聽、動腦想、動嘴說，做到有所觀、有所感、有所思、有所獲，做到自然而然的知識的理解、能力提高、情感的升華。
但是在實際的教學過程中有的老師沒有用好多媒體，對教學起到了消極的作用。我認為要想在教學中用好多媒體應做到以下幾點：
正確的認識多媒體教學中的作用。多媒體只是課堂教學的輔助手段，教學中需要用就用，不需要的就不要用，教學形式是為教學內容服務的，不能一味的追求教學形式而忽視的教學內容。有的老師課件制作的很好，內容豐富版面鮮艷。但是課上完后給人的感覺他只是在展示自己的課件，學生也只是停留在看上，有的也只是滿足了學生的好奇心，對教學難點重點的突破沒有起到應有的作用。老師的教學也只是有照本宣科變為照課件宣科。
認真選取多媒體展示的材料。用多媒體上課并不是把教學的所有內容都用多媒體展示。多媒體展示的材料其實就是一段文字或幾張圖片或一段聲音或一段視頻，所以幻燈片不需要多，幾張就行。但是這些材料的選取一定要認真仔細。材料的選取一定要來源于真實的社會生活，越新越好，并且與教學中的重難點有密切的關系。這樣的材料學生看了容易產生共鳴，他會不由自主的去思考，去討論，去認識，這些材料的展示也有利于教學重難點的突破。比如以前我在上初中思想品德《享受學習》這一課時，為了讓學生感受到擁有學習的機會就是一種快樂，我就選了幾張國內外失學兒童的圖片和大山里的孩子唱的《我要上學》這首歌曲。課堂上學生看了、聽了也流淚了，接著我就問你有何感受請說出來，學生在那種真實情感的激勵下爭先恐后。有的說他們太可憐了，與那些孩子相比我們能在這里上學是很幸福的事，我們要珍惜學習機會好好學習;有的說我們可以為那些失學兒童做些事如捐款捐物。有的說。。。。。。這節課的成功就在于結合教學內容恰當的選擇的多媒體展示的內容，成功創設的情景讓學生在情景中動了情、得到了升華。
要把多媒體和黑板相結合。有的老師上課從始至終都是在點多媒體，一節課下來黑板上沒寫一個字。課上完了幻燈片也翻完了，最后一張幻燈片上只留下了“謝謝領導老師光臨指導”等字樣。學生想回憶回憶本課的重點內容沒有依托，腦海中只是一張一張的幻燈片。所以我認為在運用多媒體上課時老師一定要寫黑板板書，最起碼把本課的重點內容、知識主線板書出來。這樣課上完了主要內容也一目了然了。
我們在教學過程中要正確的運用多媒體，讓它有效的促進我們的教學，而不是影響我們的教學效果。
以上只是我在多媒體的運用過程中產生的一點認識，寫出來請大家斧正
