1 主題內容與適用范圍
本標準規定了教學儀器和教學設備產品型號的命名方法。
本標準適用于各級各類學校及幼兒園使用的教學儀器和教學設備。
本標準不適用于教學中使用的其它產品和不便使用產品型號的教學儀器和教學設備。
2 引用標準
JY 0001 教學儀器產品一般質量要求
3 術語
教學儀器：符合JY 0001第3章的定義。
教學設備：主要功能為訓練學生技能的器械和教學實驗輔助器械。
4 教學儀器和教學法設備產品型號的命名方法
4.1 教學儀器和教學設備產品型號由四部分組成：
a.教學儀器和教學設備產品型號分類代號；
b.產品名稱拼音字頭；
c.產品特征代號；
d.規格和設計序號 或精度。
4.2 教學儀器和教學設備產品型號分類代號由產品類別代號和適用領域代號組成，具體分配見《教學儀器 和教學 設備產品型號分類代號表》。
4.3 產品名稱拼音字頭，由名稱的第一個漢字的拼音字頭和名稱部分反映產品特點漢字的拼音字頭組成，一般為兩個字母，最多不超過三個，后編制的產品名稱拼音字頭不得與已實施的相重復。
4.4 產品特征代號主要是反映產品及其系列的型式，最多由兩個漢語拼音字母組成。型式按產品的結構特征、功能原理、驅動動力、傳動方式、運動形式、采用材料、工藝特性、使用特性劃分。產品特征代號分配表見附錄A（參考件）。
4.5 產品規格是產品主要技術參數某一檔次的數值，由阿拉伯數字組成。設計序號是產品功能增強或性能提高或成本降低的區別標志，由一個英文字母組成，其順序是A、B、C……Z。接受轉讓國內其它單位設計的產品仍使用原來的設計序號。
4.6 產品型號的第二部分和第三部分代號，由相應的產品行業標準或國家標準規定，設計序號由產品設計單位提出。確因客觀條件給不出產品特征代號時，其產品型號的第三部分可以用"00"暫時代替。
4.7 同一適用領域中名稱相同的產品，或僅由于產品的型式不同而致使產品名稱不同的同種產品，至少其型呈怕前兩部分應相同，以規格或以特征代號加以區分。
4.8 兩個及兩個以上領域都使用的產品，型號的第一部分采用基本欄內的代號。
5 型號表示形式和使用
5.1 型號的四部分間均用橫線“一”分隔。
5.2 型號的第四部分中采用兩個以上主參數表示規格時，參數之間用空格" "或斜杠"/"分隔。
5.3 型號的組成由產品設計單位按照上述原則提出建議，并向型號管理門申請登記后才能使用。
6 型號示例
a．長度為1.5m直線度不可調式即普通式工作壓強大于0.3Kpa的氣墊導軌的型號如下：
L－QG－P－1.5/0.3
其中：
L--力學專用儀器代號
QG--氣墊導軌
P--普通式
1.5/0.3--氣墊導軌長度和工作壓強
c.第二次設計長度為1.5m可調直線度工作壓強大于0.58Pa的氣墊導軌的型號如下：
其中：
T-可調直線度
A-第二次設計
C. 管長為××mm的示直進陰極射線管的型號如下：
D-YS-Z-××
其中：
D-電學、磁學專用儀器代號
YS-陰極射線管
Z-示直進
××一管長尺寸
d.尺寸為××mm的枕形可拆式導體的型號如下：
D-DT-ZC-××
其中：
D-電學、磁學專用專用代號
D-DT-ZC-××
其中：
D-電學、磁學專用儀器代號
DT-導體
ZC-枕形可拆式
××一導體尺寸
e.尺寸為××mm的球形導體的型號如下：
D-DT-Q-××
其中：
D-電學、磁學專用儀器代號
DT一導體
Q一球形
××一導體尺寸
f.球直徑為φ××的球管式分子結構模型的型號如下：
HM-化學模型
FG-分子結構
QG-球管式
××-球的直徑
g.尺寸為××mm的（或年齡為××歲）我素注射的晰蜴解剖浸浸標本的型號如下：
h.SB-SP-SJ-××
其中：
SB-生物標本
XP-晰蜴解剖
SJ-色素注射、浸制
××-標本尺寸或年齡
i.須用400×以上顯微鏡觀察的唾腺染色體裝片型號如下：
SP-TR-Z-400
其中：
SP-生物玻片
TR-唾腺染色體
Z-裝片
400－顯微鏡放大倍數
I．幼兒園使用的采用塑料制造的××尺寸的拼圖型號如下：
Y-PT-S-××
其中：Y-幼教
PT-拼圖
S-塑料
××一幾何尺寸
教學儀器和教學設備產品型號分類代號表
| 基 本 | 力學 | 振動和波 | 分子物理學 熱學 | 電學、磁學 | 電子 | 原子物理學 光學 | 近代物理凝聚態物理學 | 化學 | 生物學 | 天文地理學 | 數學 | 體育 | 語言、文史 | 美術、音樂 | 自然 | 幼數 | 心理學 | 計算機科學 | 職動業持勞術 | 特教 | 技術基礎 | ||
| B | L | P | F | D | Z | G | J | H | S | A | U | V | W | M | R | Y | E | K | Q | T | C | ||
| 計量儀器 | J | BJ | LJ | PJ | FJ | DJ | ZJ | HJ | VJ | RJ | QJ | CJ | |||||||||||
| 通用儀器 | J | BT | LT | PT | FT | DT | ZT | GT | HT | ST | UT | RT | KT | TT | CT | ||||||||
| 專用儀器 | (省略) | L | P | F | D | Z | G | J | H | S | A | U | R | Y | E | K | Q | T | C | ||||
| 模 型 | M | LM | FM | HM | SM | AM | UM | MM | RM | YM | QM | ||||||||||||
| 3）標本 | B | HB | SB | AB | |||||||||||||||||||
| 玻 片 | P | SP | |||||||||||||||||||||
| 活動掛圖 | H | LH | SH | UH | RH | YH | |||||||||||||||||
| 玻璃儀器 | L | BL | LL | PL | HL | ||||||||||||||||||
| 4）組合教具學具 | Z | LZ | ZZ | GZ | UZ | ||||||||||||||||||
| 電教儀器 | D | BD | LD | ||||||||||||||||||||
| 工 具 | G | SG | RG | YG | |||||||||||||||||||
| 教學設備 | S | FS | HS | SS | VS | WS | QS | TS | |||||||||||||||
2） “基本”是指兩個及其以上適用領域的共用儀器或設備，如投影器、電源、支架等；
3） 不包括玻片；
4） 組合教具僅指組合教具箱、盒。
產品特征代號分配表
| 結 構 特 征 | 功 能 原 理 | 驅 動 動 力 | 傳動方式 | 運動形式 | 采用材料 | 工藝特性 | 使用特性 | |
| B | 可變換 | 布絨 | 防爆 | 便攜 | ||||
| C（CH） | 垂直、敞開、插接、可拆 | 超、集成電路 | 齒輪 | 防潮、防塵 | ||||
| D | 導桿、碟形 | 電子、電子管、低、單 | 電動 | 定性 | ||||
| F | 分隔、法蘭連接、封閉、方形 | 分立元件 | 防腐 | 分組 | ||||
| G | 軌道、管、棍、懸掛 | 高、晶體管 | 干制 | 高原、干熱、固 | ||||
| H | 橫 | 混合電路、滑動 | 回轉 | 焊接 | 戶外 | |||
| J | 矩形 | 機械 | 單相交流 | 金屬 | 浸制 | |||
| K | 卡套 | 可控制 | ||||||
| L | 螺紋連接、立柱、立、菱形、六邊形、裸露 | 玻璃 | 定量 | |||||
| M | 木材 | 覆膜 | ||||||
| N | 耐磨 | |||||||
| P | 平臺、平行、平板 | 普通 | 皮帶 | |||||
| Q | 球、輕 | 氣動 | 切片 | |||||
| R | 熱帶 | |||||||
| S（SH） | 鎖定、三角形、扇形 | 雙 | 交流、三相交流 | 塑料 | 燒結、色素注射 | 濕熱 | ||
| T | 梯形、透明、箱體 | 可調整 | 腳踏 | 鐵皮 | 涂片 | |||
| U | U形 | |||||||
| V | V形 | |||||||
| W | 臥、五邊形、彎 | 往復 | ||||||
| Y | 圓柱形、圓形、右 | 液動、有源 | 液壓 | 演示、移動 | ||||
| Z（ZH） | 直插、直、左、折疊、座、重、枕形 | 中、轉柄 | 直流 | 直線 | 裝片、縱 | 自動 | ||
本標準由全國教學儀器標準化技術委員會提出并歸口
本標準由國家教育委員會教學儀器研究所等單位負責起草
本標準起草人：劉詩海、李紅印、趙麗萍、馮振家、王雪、 江余裕。李伯明、盧詩勇、劉成林、孫澄淵、梁嘉珍、柳宜勤
