教育裝備采購網訊：從江蘇省教育裝備與勤工儉學管理中心了解，近日，2011長三角地區教育裝備與勤工儉學工作交流會在美麗的江蘇泰州召開，上海、浙江、江蘇三省(市)的教育裝備與勤工儉學管理機構領導班子全體成員以及各科室主要負責同志約40人出席會議，同時邀請了山東省教育技術裝備管理單位負責同志參加，會議分為集中交流和科室對口交流兩階段。圍繞“定位、思路、做法”這幾個關鍵詞暢談對“十二五”發展規劃的思考與踐行。
上海市教育技術裝備部羅一華主任立足2011上?；A教育工作的任務和重大舉措，認為上海在進一步推進義務教育均衡優質發展中，要處理好三大關系。一是公平與效率的關系，既要關注教育資源的合理配置、學生入學的機會、教育過程、結果的公平，也要注重資源使用效率和學校辦學效益的提升;二是處理好硬件建設與軟件建設同步發展的關系，既要關注教育經費的投入，教育資源的建設和辦學條件的改善，又要重視學校管理的規范有效，課程領導力和教學效率的提高，教師隊伍教育境界和專業能力的提升;三是處理好學校自主發展和資源共享協調發展的關系，建立優質教育資源共享輻射機制，加快學校優質化進程。
浙江省教育技術中心施建國主任立足浙江省教育改革與發展實際，從當前基礎教育的任務出發、從新課程目標任務出發，提出技術可以讓優質教育資源超越時空界限，技術可以幫助創新管理方法，提高管理效率;技術可提高認知結構，提高教學效率的觀點。
施主任認為當前教育技術裝備應從器物為主轉向技術裝備;應從工具轉情景設計和案例設計;應從從屬服務轉教育新模式的創建。并以“構建更有效的教育技術支撐基礎”為題，向與會代表介紹了浙江省教育信息化“十二五”發展規劃，其核心是一網二庫三平臺四體系。即一網：建成高速安全的全省教育計算機網的骨干網，實現省、市、縣、校四級高速互聯互通;二庫：建立浙江省教育信息基礎數據庫和浙江省數字化教育教學資源庫;三平臺：建立教育管理平臺、政務公共服務平臺和數字化終身學習支持服務平臺;四體系：建立開放的、多層次的教師教育技術能力培養體系;建設教育信息化標準與規范體系;建設教育技術支持服務體系，構建省、市、縣(市、區)、校四級教育技術支持服務體系。
江蘇省教育裝備與勤工儉學管理中心陳崢嶸主任提出教育裝備與勤工儉學的核心價值是“保障教學、服務教學、促進教學”，應以實驗、實踐教學為載體，促進教育裝備與勤工儉學內涵發展;應以師資建設、教材建設為標桿推動教育裝備與勤工儉學工作的外延發展。“十二五”期間的五大主要任務是中小學標準化實驗室、圖書館建設、“班班通”建設、全面落實中小學實驗課程計劃、綜合實踐活動基地網絡化建設、現代化教育裝備與勤工儉學管理體系建設，要建立一支懂教學、有技術、善管理的教育裝備與勤工儉學管理隊伍。
互動交流中，長三角地區各大教育裝備中心無一例外的強調裝備隊伍的職業化能力建設是重中之重，要培養起一支本專業領域的專家型團隊，這是我們內涵發展與外延拓展的基礎。
主題交流發言之后，長三角地區教育技術裝備部門的各職能科室負責同志按管理類別進行了分組交流，分享工作項目的推進思路、經驗與困惑，汲取他人之長，借鑒成功經驗，對于共同的困惑一起頭腦風暴，以理清思路，再謀發展。
本次會議由江蘇省提議召開，是長三角地區首次舉行的省級教育裝備與勤工儉學工作交流會。會議增強了長三角地區省(市)間教育裝備與勤工儉學部門全方位的了解，增進了地區間友誼，加強了地區間聯系，為今后長三角地區教育裝備與勤工儉學交流合作、共同發展，建立了有效的合作機制。
