中國教育裝備網訊：4月7日，“2011北京教育裝備展示會暨第二屆北京教育裝備論壇”在北京展覽館正式開幕。在第二屆北京教育裝備論壇上，記者獲悉，北京市教育技術設備中心代表就2010年專用教室建設與配置標準研究進行成果匯報，中學地理、歷史專用教室與小學語文探究活動室配置標準研究項目作為全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題，已經形成了相關的標準和建設建議。
據介紹，《北京市中小學校辦學條件標準》建筑用房指標中，要求中學應設立史地專用教室，而目前北京市中學史地專用教室設立的現狀是部分學校設立了史地專用教室，但教室環境建設和儀器設備配置缺乏規范與要求，存在配置雜亂且不能滿足教學實際需要的現狀，并已出現了資金浪費、教室閑置和使用不便的情況。為此，北京市設備中心于2009年報請市教委批準立項，開展中學史地專用教室配置標準研究和小學語文探究活動室配置標準研究，其目的在于創設有利的教學條件，解決學校的教學需要，推動課程改革與教育發展。
圖為北師大實驗中學老師王韜向與會者介紹本校地理實驗室情況時出示的ppt照片。
作為全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題，北京市教育設備中心成立了專家組，以市教研員、區教研員和一線教師為主要研究團隊，聘請北師大、首師大、中央教科所各相關學科教授擔任專家成員進行相關理論研究，并對北京、天津、江蘇等已建成的中學地理、歷史專用教室的建設及使用情況進行了調查。
專家、學校、廠家三方協調溝通，按照配置標準形成的初稿、按照學校的實際需求、按照廠家工程施工的可行性和經費的許可程度，形成樣板間建設方案。項目研究要求參與樣板間建設的每一個學校各上一堂公開課，驗證專用教室配置和環境建設的適切性，并撰寫樣板間使用報告，提出修改意見和建議，進一步修訂和豐富配置標準。
經過上述調查理論研究和實踐的結合，北京市教育設備中心形成了地理、歷史專用教室配置總體多項建議。比如地理和歷史專用教室應分開建設;地理教室初中、高中校應分開建設，歷史可以兼顧;專用教室應以滿足實際教學為主，兼顧研究性學習、校本課程開發和興趣小組活動; 配置標準應分為基礎配置和提升配置兩部分;應充分利用教室內部及周邊環境，提高空間的利用率，發揮教室環境對教育教學的影響作用。
目前，北京市教育設備中心已經形成了北京市中學地理教室配置標準細則(建議稿)、北京市中學歷史教室配置標準細則(建議稿)和北京市小學語文探究活動室配置標準(建議稿)，標準細則及配置標準建議稿的形成，將有利地推動課程改革與教育發展。
