教育裝備采購網訊：12月18日，2010北京高教學會高職研究會學術年會暨北京市高職院校技能大賽頒獎大會， “金商祺”杯京津冀職教征文頒獎大會主題報告會后，北京高教學會高職研究會還舉行了高職院校長學術討論和教務處長、實訓基地學術分論壇討論會。
教育裝備采購網從會上了解到，北京市教委高教處高職高專工作擬在2011年構建新的職業體系，作為“十二五”期間力推的工作，北京市教委在對北京市高職高專院校范圍內試行“六個級別的評體系”，從而使職教回歸教育的本源：“使無業者有業，使有業者樂業”。
會議由北京市教委高教處田洪濱主持。
在認真聽取了分論壇的熱烈討論后，田洪濱向與會代表通報了北京市教委高教處過去一段時期的工作中所做的各項工作。他表示，“十一五”期間，北京市高職高專與北京市區域經濟取得了協調發展，院校布局以及總專業布點建設，基本與北京市經濟結構發展比較契合。目前，已經有6所院校進入國家隊，在全國范圍內的比例較高；有6所院校進入市級示范院校建設項目，提升了北京市高職高專教育的整體水平；20所院校完成了第一輪評估后，又啟動了新一輪的高職專業建設評估項目。
田洪濱還說，從北京市高職的整體水平看，19個實訓基地的建設已經完成，同時，高等職業教育的師資隊伍建設也取得了極大進展，除進行原定計劃的5個大項、9個子項師資力量培訓外，還在亦莊組織了專項師資培訓活動。據統計，高等技能大賽直接參與者達到了8000多人，共有來自19所院校的100余支參賽隊參加了樓宇智能化系統安裝與調試等7個項目的比賽，參賽人數和參賽水平較去年有了大幅提高。北京教委高教處高職高專年度發展報告作為業界首家推出的發展年度報告，已經連續3年對北京高職工作發展進行了總結。
田洪濱還在與代表們的溝通中指出，在取得成績的同時，北京市的高等職業教育工作的發展還很不平衡，需要構建自己的職業體系，構建國家級的實踐與試驗基地。為了讓職業教育回歸教育的本源，“使無業者有業，使有業者樂業”，本著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》的精神，北京市教委針對高等職業院校的發展與區域經濟產業結構共同發展的需要，提出建立六個級別評估體系的理念，并將擇優選擇試點院校，施行職教分級改革制度，該體系理念目前已經確定將在2011年正式開展試點工作。
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根據2010年2月28日公布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》（公開征求意見稿），教育規劃綱要明確將根據統籌規劃、分步實施、試點先行、動態調整的原則，選擇部分地區和學校開展重大改革試點。 一共十項工作。包括推進素質教育改革試點，義務教育均衡發展改革試點，職業教育辦學模式改革試點，終身教育體制機制建設試點，拔尖創新人才培養改革試點，考試招生制度改革試點，現代大學制度改革試點，深化辦學體制改革試點，地方教育投入保障機制改革試點，省級政府教育統籌綜合改革試點。
其中有兩項提到了職業教育。在“職業教育辦學模式改革試點”中，教育規劃綱要指出，以推進政府統籌、校企合作、集團化辦學為重點，探索部門、行業企業參與辦學的機制；開展委托培養、定向培養、訂單式培養試點；開展工學結合、彈性學制、模塊化教學等試點；推進職業教育為“三農”服務、培養新型農民的試點。而在“終身教育體制機制建設試點”的一項說明中，則明確指出，我國將建立區域內普通教育、職業教育、繼續教育之間的溝通機制；建立終身學習網絡和服務平臺；統籌開發社會教育資源，積極發展社區教育；建立學習成果認證體系，建立“學分銀行”制度等。
