2010年3月25日，由北京市教育技術設備中心和首都師范大學科技園主辦，《中國現代教育裝備》雜志和教育裝備采購網承辦的以“中小學實驗室標準化建設”為主題的首屆北京教育裝備論壇•基教分論壇于2010北京教育裝備展示會召開的首日,在北京展覽館第四會議室舉行。出席論壇的嘉賓有教育部教學儀器研究所副所長劉詩海，北京市教育技術設備中心主任、北京教學儀器設備協會會長楊立湖，首都師范大學科技園主任谷群，內蒙古自治區教育裝備技術中心主任哈達，河北省教育技術裝備管理中心副主任郭晉保，山西省教育技術裝備處副處長盧紅梅，天津市普通教育技術裝備管理中心科長王戈，北京市教育技術設備中心副主任柴旭津、副主任祁昕以及北京市區縣裝備中心主任、華北五省相關省市裝備部門領導也出席了此次論壇，論壇由楊立湖同志主持。
北京市教育技術設備中心主任楊立湖
首都師范大學科技園主任谷群
山西省教育技術裝備處副處長盧紅梅
天津市普通教育技術裝備管理中心科長王戈
北京市教育技術設備中心副主任柴旭津
第一個主題報告是由教育部教學儀器研究所副所長劉詩海進行題為《中小學實驗室標準化建設》的報告。主要從高中理科標準發布的重要意義，高中理科標準制定情況，高中理科標準的結構體例、品種結構、新的變化，實施新標準的有關問題等幾個方面進行闡述。在談到這次標準發布的重要意義時，劉詩海副所長重點說到：支撐新課程，促進素質教育，保證教育公平，促進機會平等，優化資源配備，提高投資效益，改善教學條件，促進安全健康環保，推動技術進步。高中理科標準的制定要滿足教學的需要，適應中國的經濟發展水平。新教改要求開放性實驗，就是能讓現在的學生用多種方法進行同一實驗，實驗儀器選擇性廣泛，將一切交給學生自己完成。這就要求實驗室的配備結構和品種的合理行，按照學科、類別、演示、分組等不同，進行有效配備。因為新的標準中分組儀器比例增加、選配比例增加、各學科一起均有增加，所以在實施的時候，一定要注意充分利用實驗室資源，處理好必配與選配的關系，處理好演示與分組的關系，處理好多媒體演示與動手實驗的關系等。雖然我們國家和外國學校在實驗室的配備、建筑環境、數量、種類、使用頻率等方面還存在差距，但是我們會繼續摸索改進，把將中小學實驗室建設得更加好，促進學生各方面教育發展。
教育部教學儀器研究所副所長劉詩海
第二個主題報告是內蒙古自治區教育裝備技術中心的哈達主任就內蒙古自治區教育技術裝備工作發展帶來的題為《構建實驗教學體系，推進素質教育發展》的報告。通過加強中小學職業教師隊伍建設、加強實驗教材建設、加強實驗室標準化建設與管理、建立和完善實驗和教學考核評價體系和加強實驗教學的教研工作這5個方面，構建一個完整的實驗教學體系。這一體系的構建可以把學校、老師、教材、管理、行政等內容穿插在一起，更有利于工作的進行。在實驗教學中對孩子的培養是我們最應該研究解決的問題，重點是改變知識理論與動手實踐的比重。通用技術這門功課的目的在于培養學生的設計能力和技術素養，簡單來說就是培養孩子心靈手巧。在實驗室建設方面，要按照國家頒布的標準貫徹落實，通過省一級裝備部門的許可設計校本教材，在其它模塊內設計一些地方標準，一切都只是為了推進邊疆地區的技術素質教育。
內蒙古自治區教育裝備技術中心主任哈達
第三個主題報告是河北省教育技術裝備管理中心郭晉保副主任做的《強化管理 重點扶持 使用引領推動裝備工作全面發展》報告。近幾年來，基礎教育均衡發展和課程改革是基礎教育發展的兩個主旋律，緊密圍繞這兩個主題，河北省教育技術裝備工作在積極貫徹落實科學發展觀，推進教育均衡化、優質化、規?；l展的過程中，開拓進取，扎實工作，促進了各級各類學校辦學條件的改善和城鄉教育的均衡發展。在服務于義務教育均衡發展，構建課程改革物質基礎方面，河北省教育裝備工作強化管理，重點扶持，使用引領，重點做了四方面的工作：一是抓隊伍建設，促教育技術裝備工作上水平；二是抓項目建設，促進城鄉教育技術裝備均衡配置；三是抓規范管理，促教育技術裝備建設上新臺階；四是抓設備使用，促教育技術裝備效益優化。未來河北省教育技術裝備工作的方向是為實施素質教育提供有效載體，為教育公平發展提供有利條件和為教育現代化提供物質保障。要把教育技術裝備工作作為內涵發展的重要內容，教育基礎建設的關鍵因素，重點研究，重點部署，以此推動教育事業的又好又快發展。
河北省教育技術裝備管理中心郭晉保副主任
第四個主題報告是首都師范大學化學系副教授葉能勝做的《對基教系統實驗教學改革的幾點思考》的報告。葉教授首先談到了普教系統實驗教學的現狀問題。當前新課改的核心環節就是培養學生的創新能力和實踐能力。這兩個能力的培養在實驗教學方面是關鍵。翻看教材可以發現現在的實驗設計都非常有趣，但是在新課程實驗教學執行時就會發現課時設置不夠，理論課講授侵占實驗學時，公開課、教學比賽與平時課堂教學迥然不同。而且實驗教學存在地域性的差異明顯、實驗教學存在學科間差異等問題，在高教與普教實驗教學的銜接方面，就會凸顯學生層次不同，動手能力差別較大，普遍存在依賴性。根據上述問題葉教授還突出了教學改革的幾點建議，如探究式教學落到實處、以考核促進實驗教學、加強師資隊伍建設和借助外部資源，合作辦學等。希望在未來的發展中，實驗教學可以尊重學生主體地位，加強信息化、數字化建設，隨時更新內容，與時俱進，最重要的是注重實用，鼓勵學生創新能力的培養。
首都師范大學化學系副教授葉能勝
最后由北京市教育技術設備中心主任楊立湖對北京市教育裝備工作情況及今后發展思路作了報告。北京市在近幾年對中小學建設方面做得主要工作，一是服從服務于北京市的辦學條件，二是開展中小學實驗教學人員和管理人員培訓，三是加強實驗是固定資產管理，四是啟動了裝備部門領導的理論學習和研究。就目前的形勢看，應該重點抓實驗室建設，兄弟省市教育裝備部門堅持抓實驗室管理和實驗教學的做法非常值得北京學習，有些學校確實缺少實驗室管理的規范，北京正在研究如何貫徹落實實驗室規范，加強實驗教學建設，實驗教學課安排問題。抓住現在這個機遇，加強我市中小學實驗室建設的宏觀思考，研究制定好規劃，進一步統一思想認識，以全市中小學技術裝備大會為契機，積極宣傳各級教育行政部門領導，確實落實各項工作，堅持把重心放在學校，落實規程，落實實驗室標準化建設工作，緊緊抓住儀器設備使用效率和實驗開設水平環節。
領導嘉賓集體合影
論壇最后，與會領導嘉賓集體合影留念。
記者 張碩
