3月26日上午，也就是2010北京教育裝備展示會開展的第二天，在北京展覽館第四會議室舉行了中小學數學校園信息化建設論壇，它是“首屆北京教育裝備論壇•基教論壇”組成內容之一。此次論壇由北京市教育技術設備中心、北京教育網絡和信息中心主辦，《中國現代教育裝備》雜志社，教育裝備采購網承辦。參加此屆論壇的有北京市教委基教處副處長李永生，北京市教育技術設備中心主任楊立湖，北京教育網絡和信息中心書記、副主任武裝，北京教育學院圖書館館長朱寶利，中科院計算所專家龍芯聯盟秘書長田大慶，出席此次論壇的還有北京市各區縣教育技術裝備部門、教育網絡和信息中心的領導和一線的教師，北京教育技術設備中心副主任柴旭津主持此次論壇。
論壇伊始，北京教育技術設備中心副主任柴旭津對北京市中小學數字校園信息化從確立到建成等相關背景和資料進行了一個概括闡述。他講到，以信息化引領和推動教育現代化是首都教育面臨的機遇。十五初期，北京市委市政府確立了高標準、高質量實現首都信息化，推動基礎教育跨越式發展的目標。2004年，北京市委市政府在首都教育大會上確立了2010年要率先基本實現教育現代化的宏偉目標，2005年，北京市人民政府，北京市教委頒布了北京市中小學辦學條件標準，2006年又頒布了實施細則，并相繼啟動了初中建設工程和小學規范化建設工程。通過多年的努力本市中小學信息化建設，在基礎設施建設、信息資源建設、信息技術普及、利用信息技術提高教育教學質量和管理水平等方面都取得了長足的進步和發展，極大的改善了中小學辦學條件、有效促進了優質教學資源共享，為促進本市義務教育均衡發展做出了巨大的貢獻。
圖1 北京教育技術設備中心副主任柴旭津
在此屆基教論壇上首先發言的是北京市教委基教處副處長李永生，他的報告題目是“中小學數字圖書館助推教學閱讀時代”。李永生主要從數字圖書館的四個方面展開介紹：
第一，數字圖書館究竟開辟怎樣的閱讀時代。他指出，數字圖書館是數字時代和網絡時代作用下共同產生的一個事物。數字圖書館是利用信息技術、以數據庫為基本方式組成的數字信息并通過互聯網向用戶提供整體服務的系統。李永生從數字圖書館概念的提出講到其走向現實，所要面臨的種種物質技術基礎和支持。進入到21 世紀后（以北京為例），由于校園網的建設，“校校通”工程的逐漸完善，圖書的虛擬化成為現實。
李永生在報告中還提出“數字圖書館是時代的召喚”，數字圖書館作為信息技術利用的重要領域，通過創新理念和產品引領了數字閱讀多元化的發展。數字圖書館現在作為大眾產物，更是改變了我們的學習方式、工作方式，使得我們每一個人通過這種學習和工作來展示我們個性、交流我們思想。對于中小學圖書館來講，是向信息服務中心的轉變，對于教育改革也起到了重要的推動作用。有力地推動了一個新教學時代的到來，傳統的載體由紙張變成了網絡、視頻信號，閱讀的方式也更加多樣化，開辟了閱讀的新時代。
第二，新課程對于數字圖書館閱讀和教學的具體要求。李永生強調，閱讀是學生個性化的行為，讓學生在主動積極的情感思維中理解和體驗，有所感悟和思考，享受到思想的啟迪和審美的樂趣。數字圖書館更要在滿足課堂教學的基礎上，為學生提供一個方便、快捷、輕松的閱讀學習環境。
第三，中小學圖書館是如何助推閱讀教學的開展。李永生在報告上指出，數字圖書館為孩子告別“沉重負擔”提供了思考空間和發展方向。介質的變化，使孩子們能更加輕松愉悅的享受課堂的樂趣。促進個體閱讀時空的變換，中小學數字圖書館作為師生重要閱讀的實體，開辟了一條不受時空地域限制的傳播渠道，孩子們的學習渠道在不受限制的情況下，就會實現無時不學習，無處不學習的良好現象。
在管理方式上，李永生也提出了自己的建議，他希望，學生要管理自己、約束自己，要學會自我管理，對信息資源進行加工和整合，使知識自我內化，真正實現“讀網破萬卷”。
第四，北京市中小學數字圖書館發展的現狀和未來在發展過程中所可能遇到的問題。李永生就“北京市中小學數字圖書館發展的現狀與問題”提出，北京市中小學數字圖書館已收集300多家出版社的正版電子圖書，接近9萬種圖書，101萬多冊，北京市1800多所中小學校從理論上都是可以享受到數字圖書館帶來的學習便利，而且也有相關教師在不斷優化數字圖書館，在以后功能也會日臻完善的。但隨著時代的發展，目前各個中小學出現了各種類型的數字圖書館，雖為我們的教育資源方面做出了貢獻，但也不免出現一些問題：（1）仿造公共圖書館和大學圖書館來建造，不利于中小學教學的個性化發展。（2）師生在利用上不充分。（3）沒有充分結合學科教學特點。
最后，李永生副處長還特別希望相關教師在關注北京市中小學數字圖書館發展的重點工作的同時，也要注意幾點原則：要充分利用網絡，提高館藏數量，優化資源結構，突出面向中小學服務特點，重視服務方式的個性化和多元化，不斷地優化和改進數字圖書館的功能，適當增添智能參考資料。
隨后，北京市教育網絡和信息中心書記武裝以“云計算及網絡發展對中小學數字校園的推動”為題做報告。武裝書記在報告上首先就“數字校園示范校建設發展方向和目標”進行了介紹，指出數字校園示范校建設的目標是要結合教育教學環節，從新梳理教育教學的過程，改變我們教育教學的模式、流程。之后，他就云計算的概念、優勢以及利用云計算的案例闡述了自己對云計算在中小學數字校園建設上的理解和認識。他提出，云計算的目的是服務教育，在未來的教育教學改革，教育信息化發展過程中體現自身價值，為教育事業發展作出貢獻。
圖3 北京市教育網絡和信息中心書記武裝
接下來，由中科院計算所專家龍芯聯盟秘書長田大慶以“中小學信息化建設的探索”為題目進行此屆論壇報告。田大慶的此次報告主要圍繞以下幾個方面進行報告：（1）教育信息化怎么來建設。（2）大量的教育人才和教育資源如何被學校利用。（3）優質的教育資源如何共享。（4）社會力量怎樣加入到教育中來。
他提出，學校在對軟件的建設不要起步就“大而全”，做精更重要。他強調，在學校的應用并不是一個簡單的應用，而是一個專業的應用。在管理的措施上，也要更新、規范化。在報告上，田大慶還開玩笑說“中國是統計的夢魘”，他語重心長的說道：“如果能過把學生從小學、中學、大學直至工作的信息都能存下來，成為一個可分析研究的文獻資料，那么將是教育單位貢獻給社會的一筆巨大財富。”
圖4 中科院計算所專家龍芯聯盟秘書長田大慶
在田大慶秘書長報告的尾聲，他還對未來的教育提出希望：未來的教育應該直接為生存成長服務，未來的教育信息化是師生共同學習、共同成長，共同快樂的過程，是學校、社會、家庭三位一體的教育過程。而數字化的時代不需要過去的一些學習方法了，但人的心靈教育永遠是教師和學生需要的主題。
在此屆論壇的最后，北京教育學院圖書館館長朱寶利以“中小學數字圖書館的推廣與應用”為題目，就目前北京市中小學數字圖書館的發展現狀及成果進行了簡要的闡述。他提出，北京市中小學數字圖書館是北京教育學院建設的成果，是北京教育學院建設的信息化一個應用平臺，同時也是北京市政府建設學校信息化的一個重要舉措。
圖5 北京教育學院圖書館館長朱寶利
隨即，就當前北京市中小學數字圖書館使用培訓情況作了介紹。此外，他還介紹了 北京市中小學數字圖書館推廣工作小組多次到各個區縣的中小學校了解師生使用以及借鑒周圍省市的數字圖書館推廣經驗的情況。朱寶利還特別強調，數字圖書館一定要結合教師的授課，更好的為新課程服務。而對于數字圖書館發展的設想，中小學數字資源的建設與應用是一項系統工程，需要多方協作。有些區縣由于人力、條件、觀念等方面的原因沒有完全參與此項活動，也是需要一方面改進資源的結構和質量，一方面積極取得師生的認同。隨后，朱寶利就在開展中小學數字圖書館這項活動以來，出現的問題和障礙也進行了詳細的闡述。
論壇最后，北京教育技術設備中心副主任柴旭津做了精辟的總結發言，他提出，當前首都教育信息化建設是由規模普及向整合應用轉變的階段，如何將信息技術有效地應用于教育教學，大力促進兩者的深度重合，全面提升教育質量和管理效能，服務和引領教育發展是非常迫切的任務，我們必須發揮各中小學校的主體性和創造性，通過進一步的實踐和探索，促進中小學信息化高效而有特色的發展。
繼此，2010年“首屆北京教育裝備論壇•基教論壇”在掌聲中落下帷幕。
記者 張斯琪
