3月25日，廣東省教育廳印發關于開展2024年度體育浸潤工作的通知，錨定“百縣千鎮萬村高質量發展工程”行動目標，將體育浸潤納入“雙百行動”，堅持育人為本、特色發展、協同推進原則，充分發揮高校的人才資源優勢，進一步增強體育浸潤工作的功能和預期，為“雙百行動”打好助攻，助力實現鄉村學校教育優質均衡發展。
2021年以來，廣東共有17所高校先后加入到體育浸潤行動中，共對口幫扶了15個地市20個縣區的50余所鄉村薄弱中小學校，受益學生數超10萬人。各浸潤高校以促進幫扶學校形成“一校一品”“一校多品”學校體育特色為目標，通過提高體育教學水平、強化專項訓練能力、促進文化和社團建設、實習支教志愿服務、提供物資保障等六條路徑實施開展浸潤工作。
落實教學目標
按課改要求規范教學，落實浸潤目標任務，每所幫扶學校開展1-2項學校體育常見項目或具有地方特色和文化傳承的運動特色項目，并覆蓋全校學生。
緊抓師資培訓
通過名師工作室、技能提高班、教科研項目、基本功評比等形式，對幫扶學校所在地區教師隊伍進行專項培訓（參培人員覆蓋當地專、兼職教師70%以上），提高區域內中小學體育教師專業水平和教育教學能力。
強化課后訓練
發揮高校高水平運動隊師資力量，幫助學校建立專項運動隊并指導課后訓練，部分學校隊伍在省市各級比賽中取得優異成績，切實提高鄉村學校學生運動隊訓練參賽水平。
組織實習支教
組織不少于10人的實習支教學生隊伍，開展精準的幫扶工作，緩解鄉村學校體育專業師資不足的問題。
提供緊缺物資
贈送幫扶活動所需的部分體育器材，緩解鄉村學校體育器材緊缺問題，為體育浸潤開展提供物質保障。
促進文化建設
以活動促文化，通過豐富“大課間”、校運會和“兩操”等體育活動，結合校本課程及學校社團建設，形成“一校一課程”“一校一社團”“一校一活動”的校園體育文化融合工作機制，進一步凸顯和鞏固體育浸潤成果。
今年，廣東體育浸潤進入“雙百行動”新周期，新對接17個縣域受浸潤學校和師生的規模和數量預計整體翻一番，各浸潤高校繼續以“縣域所需、高校所能”為原則、“授人以漁”為目標，向結對縣域和學校精準提供浸潤幫扶，不斷提高學校體育教學水平和教育質量，助力鄉村學校體育全面振興。
