2024年1月7日，2023年“中銀杯”安徽省職業院校技能大賽（高職組）體育活動設計與實施賽項、健身指導賽項在安徽體育運動職業技術學院順利閉幕，兩個賽項28所院校90支隊伍參加比賽，學院作為承辦單位，同時也作為參賽院校，在此次比賽中銳意進取，取得了參賽積分第一的優異成績。
“普通教育有高考，職業教育有大賽”，技能人才是實施人才強國戰略、就業優先戰略和創新驅動發展戰略的寶貴資源。今年是安徽體育運動職業技術學院承辦安徽省職業院校技能大賽的第二年，充分展現了學院“以賽促融、以賽促建”的顯著成效。學院以“賽”為契機全方位建設發展，從“教、學、改、建”四個方面進一步提升學院辦學特色與創新發展，大力培養體育職業技術技能人才，同時對內促進學院“三教改革”、產教融合、專業建設等各項關鍵核心要素，為學院長效發展持續發力。
提質增效，以賽促教共成長
技能大賽表面上是在“賽學生”，實質上是在“賽教師”，無論是辦賽還是參賽，教師水平的高低直接影響大賽的成敗，是體現學院教師專業能力的一次“大考”。從賽項內容研究，到職業適應結合，再到賽場模式創新，不同模塊的比賽內容呈現，既是學生的能力評測，也是教師的水平展現。全方位的考教，使得教師在摸索中尋找方向，在學習中不斷提升。4月，學院成功舉辦年度教師教學能力大賽，充分展現教師教學能力與專業化水平；5月，學院組織隊伍參加全國高等體育職業院校教師技能大賽，獲得2個二等獎的優異成績；10月，學院獲評“安徽省技能人才培育突出貢獻單位”。
以賽促教，本質上是通過參與競賽，促進教師教育教學能力的發展，也是為課堂教學改革提供新形式。學院將體育理論知識、應用能力與實踐技能、職業素養融為一體，形成以就業為導向的教育教學培養模式，用賽演形式豐富教學內容，深化課程考核的多元性和過程化，促進了探索“以賽代考、以證代考、以成果代考”等課程考核新模式，構建出校賽－行業賽－省賽一國賽四級職業技能競賽體系，立足行業辦學特色，以崗課賽證融合為方向，探索實施考證、實操考試、匯報展演等課程考核方式，構建出“四賽一演”教學品牌。
學有所獲，以賽促學練技能
從理論知識到實戰訓練，從運動技能到職業模擬，學生學會的不僅是專業知識，更多的是全面綜合能力的提升。在賽項中，學生需要將規程中各項技能知識熟練掌握，授課全過程細致展現，講演過程中創新結合，活動組織策劃與時代接軌，這些內容的競賽設置是將技能學習與職業發展相銜接，更是考驗學生“背、講、畫、記、演、練”全能優秀。學生不能僅僅依賴書本知識，更是需要融合運動訓練的方法與手段，將技術技能提高作為目標，采取新型理論與方法訓練、備賽集訓模式、賽前與賽中策略轉變等，以參與競賽為教學手段引導學生融會貫通，回歸職業教育能力提升。2023年，學院獲得全國職業院校技能大賽二等獎1項、三等獎1項，全國體育職業院校技能大賽一等獎1項、二等獎5項，實現人才培養質量的新突破。
變革創新，以賽促改助育人
技能大賽的賽項設置，依托于社會人才需求，而人才的培養，僅依靠強化技能訓練顯然不夠，產學研結合至關重要。學院貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的方針，深入實施以“產教融合、校企合作、協同育人”為主要內容的技術技能型人才培養體系，構建以職業與崗位能力培養為導向的教育教學模式。近三年來，學院累計與16家企業簽署了校企合作協議，訂單式培養4家，成立運動訓練專業技能產業學院，所有專業均建有1個以上校企合作實訓基地，通過小班化、小學期設置、專業實習、技能競賽保障、新型職業崗位證書考證、畢業就業等方面的合作培養路徑，深度利用企業資源開展實習實訓，互聘師資共同開展人才培養、項目研發和課題申報，助力高素質復合型運動健康領域人才培養。
對標風向，以賽促建強專業
技能大賽是職業教育發展的“風向標”，始終站在專業發展的前端，學院緊抓前沿風向，做體育職業專業發展的探索者，全面推進人才培養教育教學改革及專業結構調整建設。學院調整優化1個專業，數字化改造2—3個專業，所有專業發展面向全民健康、全民健身領域需求，促進專業融合發展與專業群建設，以“體育+”的思維，形成體教融合、體醫融合、體衛結合、體藝結合、體管融合五大建設方向。7月運動訓練專業群立項為省級“雙高計劃”專業。專業建設規劃與發展，保障著學院長期長效發展命脈，也是增強教育服務能力的突破口，推陳出新，培育新時代專業性人才，是促進學院高質量發展的突破口。
競賽是手段，不是目的。2024年，學院將繼續以大賽為引領，形成重視技能、尊重技能的良好氛圍，不斷深化人才培養方式變革，開啟學院高質量發展的新篇章。（韋雨杉）
