近年來，浙江省麗水市松陽縣堅持“問海借力”和“城鄉均衡”兩手抓，依托山海協作平臺，持續加強與余姚市、安吉縣、南潯區等地的實質性合作，通過建立共進型教育聯盟、重塑共建型教育機制、創設共享型教育平臺，打造新時代“山海+城鄉”教共體，高質量推進“教育共富”。2023年，松陽縣入選浙江省義務教育階段全域教共體（集團化）辦學試點縣。
建立“共進型”教育聯盟，打通“山海共富”新航道
一是教育結對，教育主體聯盟化。創新結對幫扶機制，以寧波效實中學等19個學校為核心，以松陽縣民族中學等19個學校為成員建立教共體聯盟，由核心成員學校在業務上給予引領、指導和幫扶，推動協作學校愿景、機制、研訓、教學等多方面協同，促進優質教育資源共建共享，擴大優質教育資源輻射面。2018年以來，該縣與余姚、安吉等地簽訂《教育對口支援協議書》，實現全縣中小學與省內優質學校結對，形成協作型教共體。
二是硬件升級，辦學條件信息化。積極開展信息化基礎設施建設工作，優化和升級數字化學習環境，引導教師融合創新應用現代信息技術，注重信息化設備的有效、高效利用。截至目前，全縣學校無線覆蓋率達100%，精品錄播教室覆蓋率100%，交互式多媒體覆蓋率100%，實現城鄉教育“零距離”。
三是資源共享，課程建設精品化。利用“互聯網+”等信息技術，通過“同課異構”“名師公開課”等資源共享，實現城鄉學生同上名師課、教師同步教學研究，促進優質課程資源共研共享，形成共生共長的課程教學樣態。2022年，教共體結對學校累計學習線上線下示范課189節，開展集體教研活動98次。
重塑“共建型”教育機制，推動“城鄉共富”新發展
一是全學段教育共建。出臺《松陽縣教共體管理考核辦法》，優化縣域教共體辦學政策支持，打破城鄉教共體僅限于義務教育階段學校的局面，探索推進全域教共體辦學，發揮優質校的輻射帶動作用。目前，已建立高中教共體1個、幼兒教育教共體3個，義務段縣域結對15對，實現義務教育學校、山區學校結對100%。
二是全方位內涵提升。建立文化共生機制，所有結對學校之間明確共生內容，制定共生目標，明析共生路徑，促進教共體管理共進、品牌共享、價值共融、文化共生、優勢互補、共贏發展。2022年，松陽縣實驗小學集團學校與結對學校三都小學共研的《傳承古村遺韻：“雙減”背景下綜合實踐活動課程的課后延伸》《虛擬家庭培育計劃實現家校社閉環聯動》入圍浙江省“雙減”優秀實踐案例。
三是全過程質量管理。改革教共體評價體系，改變以往僅對單校開展教學質量考評的慣例，對教共體各成員學校在資源共建、師資共享、學生共育、質量共贏等4方面實行捆綁式評價，促進共同體建設走深走實。
創設“共享型”教育平臺，凝聚“師資共富”新力量
一是筑巢引鳳，常態化促進人才交流。持續推進兩地校長教師交流制度化、常態化，采取學校聯盟、對口支援等多種方式，積極引進優秀校長和骨干教師全程參與教學一線和管理。截至目前，該縣已邀請1名余姚名校長擔任水南小學執行校長，引進6名發達地區名優教師，連續選派8名教師（包括校長）到余姚市學校掛職鍛煉。
二是抱團成長，規范化開展師資交流。將教共體各類資源全面共享，讓結對兩校教育“融在一起”。常態開展交流輪崗、師徒結對、校際教研等，在職務（職稱）評聘、薪酬福利、評優表彰等方面對參加交流輪崗的校長教師予以傾斜，促進教師由“學校人”變為“系統人”。目前，該縣實現師徒結對136人，結對優質學校跟崗鍛煉教師13人。今年，余姚、安吉已派出27名骨干教師到松陽受援學校傳經送寶。
三是名師引領，長效化提升教壇質量。積極發揮示范引領作用，以課堂教學為中心，借助特級教師、名師等資源優勢，通過學名師、追大咖、找標桿等，充分調動廣大教師的積極性。同時，加強名師工作室建設，開展課堂示范、專題講座、教育科研等全方位指導，提升教育人才“造血”功能。截至目前，已成立掛牌5個名班主任工作室、13個名師工作室，開展“訂單式”名師送教。2023年，全縣新增省教壇新秀2名，市學科帶頭人17名。
