7月3日至5日，浙江省委組織部、省教育廳聯合在省委黨校舉辦探索中國式現代化教育先行浙江路徑專題研討班，組織全省各地政府分管教育工作的領導深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，重點圍繞學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、“兩個先行”背景下教育強省戰略實施路徑、樹立科學教育理念、促進基礎教育高質量育人等內容開展學習和研討。
浙江省委教育工委副書記，省教育廳黨組書記、廳長毛宏芳在開班儀式上圍繞“探索中國式現代化教育先行浙江路徑”作專題報告。他指出，近年來，在省委、省政府的堅強領導下，浙江始終把教育事業放在優先發展的位置，黨對教育工作的領導全面加強，教育普及普惠水平領跑全國，基礎教育發展始終走在前列，高等教育趕超發展雛形初具，服務經濟社會能力顯著增強，全省教育面貌發生格局性變化。對標中國式現代化目標，對標“兩個先行”要求，對標“人民滿意”期盼，全省教育人既要看成就，也要看差距。
毛宏芳強調，實現中國式現代化教育先行、建設教育強省，既要建高原，也要建高峰。必須明確基礎教育現代化是教育現代化的底座。深入實施學前教育第四輪行動計劃、城鄉義務教育共同體建設、縣中崛起行動、山區海島縣教育高質量發展行動，全力推進國家學前教育普及普惠縣和義務教育優質均衡發展縣創建。沒有高等教育現代化，就沒有教育現代化。高等教育是整個教育體系的龍頭，在實現中國式現代化中發揮著極其重要的戰略作用。今年以來，我省狠抓頂層設計，全面迭代高教強省政策體系，點面結合推動全省高等教育整體提升，同時積極爭取教育部支持，推進浙江高等教育綜合改革先行先試。沒有教育國際化，就沒有教育現代化。要抓項目、抓合作、抓人才，積極引入國際優質教育資源、全球高層次人才，加快構建高質量教育體系，不斷提升我省教育現代化水平和質量。教育是教育科技人才“三位一體”發展的引領者、實踐者、主導者。高等學校是實現“三位一體”的主陣地、主力軍。去年以來，我省謀劃實施“雙百行動”，創新建立“高校筑巢、地方供糧、教育廳牽線”的引才用才機制，推動形成教育引領、科技搭臺、人才支撐的一體發展、整體躍遷格局。建設學習型社會是教育現代化的題中之義。我省在平湖市開展試點，大力推進普惠性人力資本提升，全面厘清了“四張清單”，把繼續教育資源、終身學習平臺送到老百姓家門口，把高等教育辦到鄉村社區、企業車間，全面開展“學歷+技能”的繼續教育和職業培訓。
毛宏芳強調，浙江要在中國式現代化教育省域實踐上當先鋒、作示范，既要有圖景，也要有場景。要以推進學前教育高標準普及普惠、義務教育高水平優質均衡、高中教育高起點多樣特色、職業教育高層次貫通融合、高等教育高質量普及開放、終身教育高品質普惠共享等6個重點目標為圖景，以破解“十大難題”、實施“十項行動”、辦好“十件實事”為主要抓手，全力探索推進中國式現代化教育示范省建設。
浙江省委教育工委專職副書記，省教育廳黨組副書記陳春雷就推動專題探討班學習成果的轉化運用提出3點要求。一是提升新認識。要以傳達學習本次專題研討班的精神為契機，結合主題教育的持續推進，進一步提升對教育戰略意義、教育高質量發展的根本保證、教育的根本任務、教育的根本目標、教育現代化的關鍵支撐等方面的認識。二是開創新局面。圍繞推進教育高質量發展，在教育理念、教育改革、路徑方法、教育生態上敢于創新，重點加快推進全國“兩縣”創建、基礎教育優質均衡發展，深化高等教育強省戰略，建設高素質專業化教師隊伍，助力打造學習型社會。三是展現新擔當。要始終堅持黨對教育的全面領導，發揮各級教育領導小組、教育工委作用，構建完善省市縣校上下貫通、左右協同、一體聯動的工作體系。堅持教育優先發展戰略，敢于破解教育領域面臨的難題，堅決守好教育領域的安全底線。
浙江省教育廳、省委黨校聯合舉辦的探索中國式現代化教育先行浙江路徑專題研討（市、縣局長）班同期舉行。學習研討期間，教育部基礎教育司原司長呂玉剛、教育部教師工作司司長任友群、省教育廳原一級巡視員韓平、北京師范大學教授張志勇、杭州師范大學教授季誠鈞等分別圍繞中國式現代化背景下如何樹立正確的教育理念、推進縣域基礎教育高質量發展、教師隊伍建設、教育評價改革、教育現代化水平監測等重大課題進行了輔導授課。參訓人員還分別前往浙江大學、杭州市上泗中學進行實地考察，并通過自學、分組交流研討等方式深化學習。
各設區市、縣（市、區）政府分管教育工作負責同志和教育局主要負責同志，省教育廳機關各處室和直屬單位主要負責人等參加研討班。
