孩子中午不午睡，扣分;坐姿不正確，扣分;周一不穿禮儀服，扣分……半月談記者調查發現，一款覆蓋3000萬學生的教育類App“班級優化大師”在全國部分中小學校應用甚廣。
這款App記錄學生在校的幾乎全部行為表現，并通過加減分給學生排名，公開評比。有的學校排名結果還與評先評優掛鉤。不少家長、學生對此產生新的焦慮。
用數字技術賦能教育評價改革，是方向也是趨勢，為破解長期存在的教育評價難題提供新的可能。但在實際應用中，切不可把教育數字化“好經”念歪了。
一舉一動都被量化打分
“班級優化大師”App在全國中小學廣泛使用。據該App開發運營者廣州視睿電子科技有限公司提供給半月談記者的信息顯示，“班級優化大師”App自2016年上線以來，目前在全國覆蓋學生超3000萬、教師超380萬，教師點評學生的留言約80億條。
在“班級優化大師”中，老師可通過電子觸摸屏和軟件，在上課時段對學生表現實時打分，加分項包括“舉手回答問題”“積極思考”“按時到?！薄凹牽祆o齊”“小組數學(語文)課堂第幾名”等，減分項包括“沒有完成老師交辦任務”“沒有登記作業”“周一不穿禮儀服”等。老師給學生加分或者減分，學生可當場看到，并且會推送給學生家長。
不少學校老師明確要求家長使用“班級優化大師”，及時了解孩子在校表現。廣東省廣州市荔灣區一所小學家長告訴半月談記者，2022年10月，老師明確在班級群里面通知：“班級優化大師”的加扣分評價，請家長每天查看，及時了解孩子在學校的情況和表現。廣州市海珠區家長也反映，今年2月開學后，孩子班主任在群里通知，新學期運用“班級優化大師”進行班級管理。
半月談記者上網發現，多地家長在互聯網社交平臺吐槽、投訴該App：“好好的孩子被分數劃成三六九等”“還嫌孩子壓力不夠大?家長不夠焦慮嗎?”……
一位網名為“小椽de世界”的家長將App截圖轉給泉州市教育局，截圖上全是孩子的扣分：追跑打鬧扣1分，沒交作業扣1分，上課有小動作扣2分，上課走神扣1分，疏于思考扣1分……短短兩天，孩子被扣了近10分。他在微博上說，孩子因此厭學，不想上學，覺得學習無趣。
多名家長向半月談記者訴苦，在App上的評分、排名跟加入少先隊、三好學生等評優評先掛鉤，家長被要求每天查看，孩子非常緊張。有的老師把App加減分累計情況實時向學生公布，讓一些減分多的孩子“很傷自尊”。
一名小學生道出對該App評分排名的不滿：“今天當著全班同學的面被扣分了，感覺很不好意思，別的同學還會嘲笑我?！边€有不少家長說，孩子一回到家就會問起自己當天被扣分是不是爸媽看到了。有的學生很擔心自己扣分、排名落后會讓老師不高興。
評價標準不科學，收費受質疑
華南師范大學教育科學學院教授陳先哲說，一些學校借助教育App對學生進行所謂全過程成長記錄，并跟學生的評價檔案結合，看起來挺科學，但這些做法容易增加學生心理壓力和家長教育焦慮，不利于教育發展。
除了對分數、排名不滿外，引起家長學生不滿的還有評分標準本身。不少家長吐槽，該App評價標準不科學。
有家長反映，因為孩子中午不午睡、坐姿不正確被扣分，質疑“這是要把學生管成傻子嗎”。有的老師是1分、2分地加減，有的老師則10分、20分地加減，打分全憑主觀，沒有客觀標準可言。
另外，“班級優化大師”這款App還誘導家長交費查看排名。半月談記者登錄App看到，家長用戶如果不付費只能看到自己孩子的加減分等簡單情況，而支付39.9元年費后，可以看到孩子在班級中超過多少名同學，App還以第一、第二、第三、第四等“梯隊”形式展示孩子排名情況。
支付39.9 元年費可查看詳細排名
有家長質疑，雖然沒有通知交費，但老師一通知，家長不敢不用。如果大多數家長交費，App運營企業靠該項業務每年能獲得大量收入。
嚴禁打分排名，加強過程監管和規范
教育部三令五申，禁止學校、教師對學生成績進行排名，也明確要求教師不得公開學生成績和排名。2019年教育部等八部門聯合發布的《關于引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》則明確規定，對要求統一使用的教育App不得向學生及家長收取任何費用，推薦使用的教育App也不得與教學管理行為綁定，不得與學分、成績和評優掛鉤。
廣東省教育部門相關負責人說，關于學情的收集、反饋，很多學校沒有人力物力去做，但是一些學校覺得在有必要的情況下，可以引入教育App來做。但前提是不能收費，不能有強制性，不能與成績、評優掛鉤。如果班主任在班級家長群中提出讓家長安裝使用與學情相關的教育App，且存在誘導收費行為，肯定是違反規定的。
廣州市荔灣區一所使用“班級優化大師”的學校告訴半月談記者，發現家長投訴后，已在學校叫停使用該App。也有老師告訴半月談記者，自己因其他老師推薦而使用該App，學校尚未有統一規范。
廣州視睿電子科技有限公司產品設計人員說，“班級優化大師”只是一個工具，怎么使用由老師決定。有的老師設定很多加分項，主要用來獎勵學生;有的老師設定很多減分項，用來管理學生。
目前市場上的教育類App不止“班級優化大師”這一款，存在的排名問題比較類似。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，基于互聯網等技術手段對學生進行管理和評價，目前技術上不成熟，使用程序、規范上也不成熟。在這種情況下，學校在推廣應用時一定要避免讓學生被工具簡單操控。
另外，尤其要警惕相關企業鉆空子，以科技為名，把生意做到課堂上。家長呼吁，監管部門對中小學校正在使用的教育類App進行全面排查，嚴禁使用排名類App;加強對教育行政部門和學校推薦使用App的監管;對現有的應用如何進入校園進行倒查，對其中可能存在的利益輸送和腐敗問題不能姑息。
