近年來，湖南省永州市聚焦“雙減”工作，創新推出“三設計三推進”活動，著力構建學校減負提質新模式，取得了良好成效。全市學校教育教學質量得到大幅提升，學生特長得到充分發揮。近年來，該市學生在國家、省里各類征文中獲獎110余項；在數字創作、計算思維等學生信息素養提升實踐活動中，獲國家和省級獎項221項。
著力高效課堂設計，推進課堂教學質量提升。突出“六個聚焦”：聚焦立德樹人，設計好課堂育人內容。以校本資源建設為抓手，深入挖掘課程中的德育內涵和思政元素，先后編纂了18冊的義務教育《“向日葵工程”校本教學資源》和12冊的全學段《中小學心理健康與安全教育讀本》，將社會主義核心價值觀融入課堂教學全方位、全過程。聚焦教材課標，設計好課堂教學目標。組織教研隊伍認真研究2022年義務教育課程新課標，梳理每門課程中核心素養，對教學目標進行精準精細精致的提煉。同時，根據學生每堂課設計基本目標，確保每個學生都有所提高。聚焦學情分析，設計好課堂教學方法。鼓勵學校和教師從實際出發，探索總結和推廣有地方特色的教改經驗和課改模式，冷水灘區馬坪學?！瓣柟馍鷳B課堂”教學模式成效顯著，成為全省課改的一面旗幟。聚焦思維培養，設計好課堂問題系統。引入思維導圖進行教學，引導學生從解決問題中培養思維能力，學生自學預習、歸納問題、設計導圖、分析討論，教師推動思考不斷深入，最終解決問題，極大地激發了學生的自主精神。聚焦教學效果，設計好課堂測評。建立“市、縣、?！比壗萄芯W絡體系，引導教師從備課階段就注重設計好課堂提問和測試環節，有針對性地開展隨堂測評，準確實地評價學生學習效果。聚焦總結提升，設計好課堂反思。建立并推廣了“1234”教學反思法，即養成一個“課后反思”習慣，拓展“教師、學生”兩個維度，用好“反思日記、聽課觀摩、教師討論”三種手段，達成“目標明確、重點突出、難點突破、總結提升”四個目的。近年來，全市共建設市級書香校園78所；7節“基礎教育精品課”獲部級獎，113節“基礎教育精品課”獲省級獎；“三個課堂”區域案例入選中央電教館創新應用案例。
著力作業優化設計，推進作業管理水平提升。嚴格把好“四關”：把好作業設計關。每個學科或課程的個性化作業均由各教研組研討后科學設計作業意圖，創建了“基礎型作業+個性化作業”雙元化作業設計模式，鼓勵教師布置分層、彈性和個性化作業，提高作業設計質量。把好作業審核關。建立校長負總責，分管教學副校長、教務處，學科組、年級組、教研組負責人及班主任等共同參與的作業審核管理機構，對作業管理實行“一校一案”,設計“作業比對時間估算表”，由年級組作業督查員第二天對作業進行復核，確保了作業難度不超課標、學生完成時長適中。把好作業監督關。全面建立作業校內公示和家庭作業統籌管理制度，嚴禁教師給家長布置或變相布置作業。針對一些家長額外給孩子購買教輔布置作業的現象，嚴格實行“不進校、不批改、不評講”。把好作業評價關。落實教育部門對學校、學校對教師作業設計的逐層評價機制，每月開展一次評價，將評價情況通報到學校和教師本人，每學期進行考核定等，并納入教育教學實績考核。
著力課后服務特色設計，推進學生個性化發展。強化“四個拓展”：拓展個性化輔導。按照“分層輔導”原則，教師為學有困難的學生答疑解惑，為學有余力的學生拓展學習空間。全面推行“5+2”“1＋X”課后服務模式，做到了作業輔導與發展特長、興趣小組與社團組織、提高質量與有效減負“三結合”。拓展特色化課程。聚焦“兩類課程”（基礎知識類課程+素質拓展類課程）和“三大文化”（紅色文化、非遺文化、民族文化），結合自身辦學特色，各義務教育階段學校均精準設置了特色課程。一些農村教學點針對留守兒童較多的情況建立“四點半課堂”，受到了學生、家長和社會的一致好評。拓展立體化師資。堅持多維度加強課后服務師資配置，從學校到社團、社區、社會，用好用活了學科骨干教師、興趣特長型教師、社區老師、志愿教師等四個方面的教師資源。拓展多元化評價。教育部門加強日常督查，組織人員對學校進行客觀評價；學校定期通過問卷調查、學生家長座談會等方式收集學生、家長的意見和建議，不斷豐富課后服務內容、形式和手段。
