蘇州一直將美育工作作為教學重點納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段。小學是推進美育工作的起步階段，為了讓學生在“美”的熏陶、浸潤、滋養中成長，蘇城各校給出了各自的“蘇式美育”方案。
校園賦能，學校成“盆景園”“藝術館”。自今年姑蘇區“百年老校躍升計劃”開展以來，山塘中心小學組織開展了歷史尋訪活動，用活學校文化資源，重建以乾隆年間大殿遺址為基礎的盆景園“秦園”，并讓塵封300多年的一對石獅重現天日。盆景園精巧雅致，現已成為學校開展美育工作的“博物館”。學校組織開展沉浸式學習，讓孩子們親手為校內盆景、碑拓等繪制介紹卡，既鍛煉了學生的書畫能力，又涵養了“美的文化”。
同樣是立足校園，吳中區寶帶實驗小學則將校園變成了“藝術館”。書畫藝術教育是該校的一大特色，也是開展美育工作的主要落點。課堂上，美術老師會選出優秀作品“收藏”，并階段性集中展示。遒勁有力的書法、清新淡雅的水墨丹青、充滿童真的卡通繪畫……位于校園內的20多個展臺，擺滿了學生的優秀作品和小作者照片。學校還為小作者頒發收藏證書，并打造特殊檔案，在孩子們的成長中留下藝術的腳印。
一進一出，讓民間藝術生根發芽。蘇州的民間藝術源遠流長，門類多，品種也多，是蘇州娃開展美育學習的資源寶庫，為了讓學生零距離接觸傳統美，不少學校選擇將民間藝術“請進”校園。蘇州高新區金色小學6年前就開設了草編社團，特聘蘇州民間草編藝術家為校外指導專家。學校將“非遺草編”編入校本課程，將傳承“非遺”作為課程目標，以“一個社團、兩手傳承、三級教材、四項保障”的架構模式實施草編教學。孩子們邊鑒賞邊創作，樂趣無窮，在實踐中認識手藝這門“活藝術”。
平江實驗學校引進了豐富多彩的吳文化社團課程，外聘經驗豐富的高層次導師團隊來引領社團發展，專門指導學生學習合唱、舞蹈、評彈、昆曲、古琴等。每周定時、定點、定人開課，以感受、實踐、表現的教學策略為主，針對學生藝術發展的不同需求，培養學生欣賞美的能力。
除了把專家“請進來”，蘇州市新康實驗小學還帶著學生“走出去”。該校是“大運河游學項目基地?！?，圍繞保護運河遺產、傳承運河文化這一中心，定期在大運河實踐基地開展運河文化活動，根據時令的不同，結合大運河地標開展書法、繪畫、畫信、陶藝等系列活動。豐富的活動不僅培養了學生的藝術素養，同時傳播了運河文化，實現了課程多樣化、個性化及學生全面發展的探索。
牽手高校，藝術教育有了專業引領。為推動藝術賦能義務教育、促進學校美育均衡發展，不少學校與高校開展合作，蘇城各個小學在美育工作再上新臺階。
蘇州大學與吳中區對接，成為“江蘇省體育美育浸潤行動計劃首批試點高校及對接縣(市、區)”。吳中區蘇苑實驗小學等6所學校成為“蘇大體育美育浸潤行動計劃”首批試點學校。合作中，蘇州大學體育學院、音樂學院、藝術學院在學校體育美育課程教學、實踐活動、校園文化建設等方面給予指導服務，幫助重點扶持學校明確行動方向。
