9月初，開放原子開源基金會宣布東方創科等3家企業成為捐贈人，并加入OpenHarmony（OH）項目群。未來，東方創科將依托開源基金會平臺，基于OpenHarmony開源項目，開展一系列“教育+科技”深度融合的探索與創新，重
9月初，開放原子開源基金會宣布東方創科等3家企業成為捐贈人，并加入OpenHarmony（OH）項目群。未來，東方創科將依托開源基金會平臺，基于OpenHarmony開源項目，開展一系列“教育+科技”深度融合的探索與創新，重拳打造鴻蒙科教產品，推動青少年科技創新人才培養進入新階段。
作為新東方旗下的科技創新教育平臺，此次東方創科與華為、騰訊等龍頭互聯網科技企業“同臺”，具有特殊的意義：它不僅意味著教育與科技的結合進入“深水區”——依托OpenHarmony操作系統萬物互聯的核心優勢，將給智慧教育和創新人才培養帶來無限想象空間，更重要的是，鴻蒙科教項目的實施，讓青少年能夠從小與擁有自有知識產權的國產操作系統“親密接觸”。
擁抱鴻蒙給未來科創人才培養提供更多可能
東方創科是新東方響應國家創新驅動發展戰略，深化素質教育的重要舉措。自成立以來，東方創科積極整合優質科創教育資源，通過輸出多模態信息技術及矩陣式服務型產品，面向地方政府、教育主管部門、各地中小學等教育主體提供定制化、個性化解決方案，并打造一站式信息服務平臺，從源頭上賦能青少年科技創新人才培養，塑造科創教育新生態。
據東方創科研究院院長張武偉介紹，鴻蒙科教項目將實行“三步走”戰略：1.0階段研發教育開發板及基礎課程，在此基礎上，2.0和3.0階段將逐步形成系統的教材體系、課程標準，并植入創意造物、創意編程、物聯網、人工智能等課程，打造系統完善的人才培養全鏈條。而基于OpenHarmony研制的教育開發板，是東方創科布局科創教育的核心，也是最關鍵的一步，“對于整個教育行業而言，我們正在做的都是‘從0到1’的事，沒有任何經驗可循，難度可想而知。但是，由于匯集了一批業內頂尖的科創力量，大家又有志在必得的氣勢，項目推進速度很快?！?/p>
同時，他還特別強調，作為創新型人才培養的入口，東方創科針對中小學生的培養方案中，鴻蒙科教項目都將是重要板塊，從而提升青少年對國產硬件、軟件的熟悉程度，加速下一代的“國產化”轉型。
源頭創新突破科創人才培養瓶頸
科技興則民族興，科技強則國家強，而青少年科學素養、創新能力的高低，則決定了一個國家科技創新的根基、“內功”和未來。因此，在國務院印發的《全民科學素質行動規劃綱要》中明確提出：“十四五”期間將實施青少年科學素質提升行動，增強青少年的科學興趣、創新意識和創新能力，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎。
近年來，作為素質教育的重要組成部分，創客教育受到越來越多的關注，成為學校和家庭的“準剛需”。但是，由于師資、課程等軟硬件條件的制約，教育理念、教育方式的滯后，青少年創新人才培養進入“瓶頸期”。對此，教育界人士曾呼吁，如果不能改變現狀，很可能我們培養出來的只是程序員，而不是創新人才。
如何改變？唯有源頭創新。成立以來，東方創科以創新理念驅動，從源頭上進行了一系列探索和實踐。首先，體現在教育理念和課程架構上。東方創科始終認為，培養創新型人才必須以人為中心，而不是以知識為中心?；谶@一理念，借助OpenHarmony開源平臺，東方創科對課程體系進行了重新架構，不僅將創意啟蒙、創意智造、創新發明、人工智能等課程全面植入學習規劃，而且引導青少年在智能家居、智慧農業、智慧城市、智能交通、智能健康等不同場景中學以致用。既學習知識，更提升創新思維和動手實踐能力，讓萬物互聯的概念在科創教育中真正落地，并貫穿青少年成長的全過程。以此助力中小學、高校創新型人才培養，為國家戰略科技人才儲備貢獻力量。
源頭創新還體現在人才培養機制上。為了更加精準地發現和培養具有學科特長、創新潛質的優秀人才，東方創科依據因材施教的原則，在培養方案中率先提出，建立3至5年的跟蹤評價機制，全面記錄學生的成長軌跡，從而為發掘、培養、儲備創新型人才提供了新的思路。
