當今世界正經歷百年未有之大變局,我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。數字經濟已成為產業轉型升級的重要驅動力和全球新一輪產業競爭的制高點。制造業作為發展數字經濟的主戰場，加快推動數字經濟和制造業深度融合與發展，是我國經濟發展和民族偉大復興的重要抓手?！吨袊圃?025》提出了“制造強國”戰略，以習近平同志為核心的黨中央明確提出了“數字中國”戰略，而實現制造強國和數字中國戰略目標的關鍵在于前沿科技工程師創新型人才。
因此，尋求一條前沿科技工程師創新型人才培養的教育改革之路，構建符合新時代要求的“前沿科技工程師創新型人才培養體系”，正是我國當前教育改革亟需解決的重要命題，關系到“人才金字塔”的構建，關系到“卡脖子”技術問題的解決，關乎國家的安危和民族的未來。 教育教學模式直接關系到創新型人才培養質量。為進一步探究“前沿科技工程師創新型人才培養體系”構建的方法和路徑，尋求中國教育改革新的方向，錢學森之問研究中心主任李建革博士認為，我國高等院校，特別是工科院校以傳授理論知識為主的教育教學模式，已不適應新時代前沿科技工程師創新型人才培養的需要，教育教學模式亟待改革與創新。
錢學森之問研究中心“復制前沿科技王者工程師創新型人才培養模式研究”項目組，王者工程師復制教學技術專家孟憲章老師、大數據專家李敏博士等研究人員，在研習錢學森的大成智慧教育思想，汲取國內外先進的教學模式和優秀的教育成果，以及多年來教育教學研究與實踐的基礎上，圍繞大教育創新理念和國家對創新型工程科技人才的迫切需求，針對現行教育教學的諸多問題，創造性地研發了“前沿科技王者工程師復制教學技術”，并精心策劃了《前沿科技工程師創新型人才培養計劃2021-2035》，旨在破解“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出的人才”這個著名的“錢學森之問”，解決高校人才培養與社會人才需求之間的矛盾問題，構建我國新時代前沿科技工程師創新型人才培養模式，為我國高等教育改革提供新的思路和方向，為國家從實質上解決“卡脖子”技術人才培養問題提供方法論。
該《計劃》以構建教育命運共同體為導向，以培養具有家國情懷和責任擔當的前沿科技工程師創新型人才為目標，立足于前沿科技王者工程師復制教學技術，匯聚各學科領域前沿科技王者工程師資源，通過自適應控制技術激活人腦的技術吸收能力和綜合利用能力，讓學生輕松高效地復制和掌握多學科交叉的王者工程師高端技術；該《計劃》的實施，將改變我國高等教育重理論知識的傳授與學習，輕技術技能的傳授與實訓的教學模式。這種實訓技術要求學生用技術間諜思維學習新技術，迅速復制和掌握王者工程師的應用技術。這種教學模式，學生用3-6個月的時間即可學會和掌握相應學科的基礎知識和應用技能，將極大地縮短前沿科技工程師創新型人才的培養周期，并可有效地解決校企之間人才的供需矛盾問題；該《計劃》的實施，將探尋我國前沿科技工程師創新型人才培養有效的方式、方法和路徑，以期引導我國高等教育改革步入新的方向。 中秋節隨筆，愿與專家、學者共同探討教育與改革問題，不足之處敬請批評指正。
【作者】李建革，教育管理哲學博士，應用經濟學博士后?！板X學森之問”破解之路的探究者，“大教育新概念”、“育心教育”、“三成教育”的提出者、倡導者和踐行者。
