近日,STEAM教育品牌玩創Lab創始人兼CEO曾琳對外公布,2020年Q1玩創Lab收入較去年同期增長3倍,截至目前,玩創Lab線上已有超10萬用戶,分布全國422個城市,續費率達到80%。
據悉,玩創Lab于2019年年初完成數千萬元的A輪融資,來自香港Heritage Wisdom Limited 領投,上一輪投資人Happiness Capital跟投。
隨著用戶對線上教育的認知和接受度提高,一定程度上也讓獲客的成本下降,玩創Lab進入中國市場即著重于專業系統的STEAM課程研發,并搶先布局線上教育,此次逆勢發力,各方面數據均呈現不斷升高態勢。
“在線”只是基礎,STEAM教育才是核心。
全球化加劇的今天,只進行簡單重復勞動的職業將逐漸被人工智能替代,越來越多的行業呼喚獨立思考和綜合創新能力,改變的不只是我們所熟知的互聯網、消費領域,生物、農業,包括教育、金融、能源等行業,其實都在面臨新一輪的顛覆和洗牌。STEAM教育所培養的復合型人才,更適應新時代的社會所需。
從20世紀80年代STEM概念首次被提出到近年,美國先后出臺三部重要法規促進STEM教育發展,而我國自2015年起開始大力推動STEAM教育落地發展,STEAM教育的核心是融合學習科學、技術、工程、藝術和數學領域的知識和方法,通過動手實踐獲取解決問題的能力,這也是玩創Lab一以貫之、不斷踐行的教育理念,每一節課都會通過動手活動,幫助孩子進行探索和思考,在玩中培養高階思維和創造力,讓孩子在未來不斷變化的新時代浪潮中保持長期競爭力。
玩創Lab,培養面向未來的創新一代。
目前STEAM教育行業內產品同質化嚴重,尤其是小學階段的STEAM課程,課程主題缺乏整合、內容融合不夠,教學方法傳統,當前STEAM教育缺乏頂層設計,也未能形成一套系統的關于STEAM的理論體系。對STEAM的認知亟需規范。
玩創Lab STEAM創新教育課程將硅谷文化與在硅谷精英小學被驗證多年的教育方法相融合,聯合中美STEAM教育專家及清北一線名師共同設計,將課程落地中國,符合中國新課標和美國NGSS雙重標準,全面覆蓋5-12歲中國兒童。
玩創Lab在設計課程時考慮到不同年齡段兒童的認知發展和成長需求,在知識沉淀和能力提升的同時,更加注重培養孩子的高階思維,并進行價值觀塑造。課程由興趣驅動,動手做實驗,學知識、練表達;在探索過程中有效提升抽象思維、邏輯思維和創造性思維;同時塑造孩子以勇于嘗試、大膽質疑、堅持不懈、尊重事實為基礎的受益終生的價值觀體系。
目前,玩創Lab的STEAM課程已有漢語、蒙語、英語、西班牙語等多語言版本,在中國、美國、新加坡、馬來西亞、危地馬拉等國家使用。在國內,課程合作學校、機構已有數百家,覆蓋超過十萬的中小學生。
疫情過后,玩創Lab的機會在哪里?
疫情期間用戶增長非常明顯,玩創Lab Q1增速在300%以上。但挑戰也隨之而來,疫情之后大部分用戶的行為習慣都被改變,在線教育市場驟然擴大,更多用戶選擇線上模式是無奈之選,疫情結束后,家長是否會繼續為之買單?教育行業的消費形態又是否會轉變?
玩創Lab CEO曾琳表示“未來紅利不會消失,一部分此前從未接觸過STEAM教育的家長對我們建立了認知和好感,疫情也促使家長對在線教育有了充分了解。未來,玩創Lab一方面會持續深耕教研、強化師訓體系,另一方面會加深與學校和教育機構的合作,利用 OMO 模式推進線上與線下互相融合,更好的推廣STEAM教育,為培養中國的創新一代而努力?！?/span>
長遠來看,疫情加速了整個教育行業線上線下融合的OMO(平臺型商業模式)趨勢。對超前布局線上+線下模式的玩創Lab來說既是機遇也是挑戰。在疫情趨于穩定的4月,玩創Lab交出了一份不錯的答卷,但疫情過后,教育行業的加速淘汰賽才剛剛開始。
