日前，在2020年全國教育工作會議上，針對德智體美勞“五育”中，一直被視為短板弱項的體育、美育和勞動教育，教育部今年將精準發力，推動教體相融合、劃出美育硬杠杠、構建勞動教育責任鏈條。深化學校體育中考等評價改革。
教育部部長陳寶生表示，要用好符合條件的退役運動員，補充體育教育師資。場地、培訓和競賽體系等資源，要探索融合利用的有效辦法。教育部門要主動與體育部門建立常態化協商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質健康水平。從中可以看出，學校體育市場前景廣闊。
據教育裝備采購網(www.dongsenyule.com) 在全國范圍內的數據監測，2019年12月，學校體育裝備采購落地項目共702個，涉及30個省市自治區。
隨著寒假臨近，基礎教育依舊占據學校體育裝備采購主導地位，基礎教育學校多用于課堂培訓與競賽，高校與職業院校主要用于冰雪運動人才培養?；A教育學校體育裝備采購項目變化明顯。在12月學校體育裝備采購中，體育裝備反超場館建設，成為基教體育裝備政采的主要來源;而受施工條件影響，基教場館建設項目大幅下降，僅占12月基教學校體育政采項目數量的近五分之一。
伴隨著學校體育政府采購“冬歇期”的到來，校園冰雪運動進展凸顯。冰雪運動的采購不再集中于東三省，北京、上海等城市也有涉及。這主要得益于各類新型冰雪運動場地設施裝備的研發，比如仿真冰場、陸地冰壺、滑雪模擬器等，打破了傳統上限制冰雪運動開展的地域與時間限制，大力推動了實現“三億人上冰雪”的目標。
從數據來看，山東、河北、福建三省奪得前三甲，三省作為人口大省，以其龐大的教育人口基數，一度加碼學校體育裝備政府采購數量。其中，基礎教育占據三省學校體育政府采購最大頭。
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