當前，人工智能迅猛發展，正在重構世界產業生態，推動人類社會迎來人機協同、跨界融合、共建分享的智能時代。
在教育領域，人工智能正與教育深度融合，并推動教育理念、教學方式、管理模式創新，引領教育系統變革。未來教育需要面向未來的課程，并確保這些課程從設計、實施到評價都具有前瞻和引領性。
2019年10月18日，由中國電子學會現代教育技術分會和創客嘉年華組委會主辦的“2019未來課程設計國際高峰論壇”在上海舉行，來自荷蘭、日本、中國兩岸三地的課程設計和開發專家結合新技術帶來的新趨勢，共同尋找和探討全球面向未來的課程。
海外專家：學習新技術是為了解決問題
荷蘭信息技術教師協會主席Ramon Moorlag結合荷蘭當地的教育發展現狀，展示了自己的教學工具與教學理念：在他的課程中，他會幫助學生通過設計思維解決實際問題。荷蘭教育協會委員會成員Aad van der Drift 是一名荷蘭的地理和信息技術老師，在他的演講中，他向中國的老師們介紹了電子實驗室Technasium的建立，以及他的學校乃至荷蘭的課程調整。
青山學院大學特任教授阿部和廣結合日本從2020學年起要從小學階段開始將編程教育納入學校教育必修課的相關政策，分享了自己對于孩子如何進行具有自主性和互動性的深度學習等方面的簡介和經驗。他認為，學會某種編程語言或掌握編程技能不是主要目的，而應當讓孩子了解程序的機理和優勢、認識到計算機等一系列相關的信息技術是信息社會的基礎等關系，同時培養自主解決身邊問題的意識及利用計算機等手段來推動社會進步的意識，并更加有效地吸收掌握各學科的知識和技能。
中國學者：讓孩子愛上學習的課程
溫州中學創客教育負責人謝作如認為，學生要培養自己的興趣，擁有好奇心和創造力，要想在人工智能的重圍之下脫穎而出，答案一定是做自己最愛做的事情。他表示，不需要擔心人工智能會讓社會工作種類變得有限，相反，未來有意思的工作會越來越多。對此，他的建議是，想找到自己最擅長的工作，最好多了解各種學科領域，做點“跨界”的研究。
教育部中央電教館創客教育專家管雪沨現場展示了2019上海國際STEAM課程開發者大會的優秀案例，作品涉及STEAM教育覆蓋的多個領域，既有海洋科學與地質科學、也有農業科學、天文科學、生物科學等，豐富多樣的課程內容令在場教師觀眾眼前一亮。
micro:bit全球青少年創意征集中國區發布
當日論壇現場，DFRobot（上海智位機器人股份有限公司）攜手英國micro:bit基金會正式發起micro:bit全球青少年創意征集中國區活動，呼吁更多人運用編程和人工智能技術關注可持續發展目標。
據介紹，micro:bit全球青少年創意征集活動是一項面向全球兒童和青少年公益性的活動，旨在結合技術和青少年的創造力，為全球可持續發展目標提供解決方案。
DFRobot品牌負責人表示，作為micro:bit基金會在中國最早和最緊密的合作伙伴，DFRobot從2017年開始致力于開發多款micro:bit周邊硬件，并不遺余力地在線上和線下創客教育社區中推廣并培訓更多教師和學生世界領先的數字化學習理念和創造性思維?！拔覀兒芨吲dmicro:bit基金會始終認可我們的工作，并在這次do your:bit全球青少年創意征集活動中繼續深度合作，幫助更多國內青少年開闊眼界，走向世界?！?/p>
