目前，我國教育機器人技術局限仍待突破：與機器人教育相比，教育機器人尚處萌芽階段。教育機器人是機器人技術和產品在教育領域的應用，現階段的教育機器人更多的是人工智能、深度學習技術的應用。
此外，我國教育機器人產品多處于“智能玩具”的階段，是構造簡單的機器人本體、少量的人工智能元素和單一的技能服務的組合體，例如把學習機做成機器人的樣子。因此，實現硬件和軟件工具的結合，將更好的機器人產品融入教學場景，滿足學生和老師的需求將會是機器人教育行業下一步發展的重要方向。
教育機器人產品是由生產廠商專門開發的以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。影響教育機器人產品需求的主要因素是下游市場的發展，下游市場，如競賽、教學等行業的快速發展為教育機器人市場需求增長奠定了良好的基礎。因此，近年來機器人教育的熱潮也帶動了教育機器人產業的不斷升溫。
據前瞻產業研究院發布的《中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》測算，2015年我國教育機器人市場規模約為7.5億元，同比增長24.2%。教育機器人產品中以中小學生用教育機器人為主;2017年行業市場規模在13.6億元左右，同比增長30.77%。
2011-2017年中國教育機器人行業市場規模圖
資料來源：前瞻產業研究院整理
目前，我國教育機器人市場中，學習型機器人和比賽型機器人占據了90%以上的市場份額。據中國機器人協會發布的數據顯示，我國學習型機器人市場份額超過60%，比賽型機器人市場份額超過30%。
未來，學習型和比賽型機器人的概念將有所弱化，通用型和專用型機器人概念將得到重視。通用型機器人指的是機器人具備提供工作、娛樂、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產品的使用，達成教學任務。專用型機器人指的是專門為某種教學情境所設計的產品或服務。目前，教育機器人設計中以通用型機器人為主，未來專用型機器人市場前景廣闊。
機器人教育尚處起步，行業規范性欠缺，存在多處痛點亟需改進。機器人教育產品缺乏規范性，配套設施不足導致普及難度大，課程缺乏科學規劃，競賽活動商業化嚴重，師資隊伍良莠不齊等問題都是阻礙機器人教育迅速發展的重要因素，也是機器人教育將來發展的重要方向。
