隨著教育信息化的進一步深入，“智慧教室”“未來學?！钡刃屡d概念充斥著整個教育界。有需求就會有市場，但是這個市場如何走向成熟，正是教育界和企業面臨的問題。
智慧教室有別于傳統教室環境，它以物聯網為基礎，將大數據、云計算、人工智能等新興信息技術融入到教育環境當中，將傳統教育硬件進行了升級和突破，實現了學習空間的重新構建，學生和教師都得到了新的教學體驗。
智慧教室的出現乃順勢而生 符合國情
自2008年“智慧地球”的概念提出后，隨著傳感技術、網絡技術、物聯網技術、富媒體技術以及人工智能技術與社會生活的結合越來越密切，智慧教育、智慧教室也逐漸成為教育界的研究重點。國外智慧教室研究開始較早。最早可以追溯到1988由羅納德·雷西尼奧提出的“Smart-Class-room”（Rescigno，R.C，1988）。隨著2008年IBM“智慧地球”的三大要素：物聯化（Instrumented）、互聯化（Interconnected）、智能化（Intelligent）提出，物聯網與互聯網開始全面整合，實現協同發展。在智慧地球大背景下，關于智慧教育的核心陣地——智慧教室的研究引起廣泛關注，如何建立開放式學習環境和智慧學習環境廣受關注。
我國對智慧教室的關注相對滯后，2008年后才開始有相關論文刊發。隨著我國經濟的不斷發展，互聯網等科學技術的不斷提高，國內教學研究也發生了翻天覆地的變化。智慧教室市場的爆發期起始于《教育信息化“十三五規劃”》的發布，之后相繼發布的《教育部2018工作要點》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》以及近幾個月各地相繼出臺的《教育信息化三年行動計劃(2018--2020)》，將教育信息化工作列為教育行業的重點?？梢哉f智慧教室市場的出現是社會發展的必然，也是社會需求轉變的一個體現。
國家大力扶持 為智慧教室發展提供一方沃土
以上提到，國家出臺多個政策為我國教育信息化的進一步發展保駕護航。北京、上海、寧波、福建、重慶、山東等地也開始教育信息化方面的探索，并開始著手智慧教室項目的跟進工作。我國教育信息化教育投入也逐年增加。
?。▓D一）數據來源：國家統計局
?。▓D二）
圖一顯示，我國GDP增長率總體呈下行趨勢，尤其是2016年，我國經濟面臨壓力較大。而信息化教育的經費投入總體呈上行趨勢（圖二），在教育總經費中的占比也始終保持不變，國家對發展教育信息化的決心可見一斑。
日前，深圳市教育信息化行業協會舉辦2018非凡深圳智慧校園建設研討會，在會上發布了《智慧校園建設實施標準V2.0》，號召教育信息化產品開發企業、學校共同努力，制定實施標準的產品評選規則，使得實施標準能夠落地。目的是讓學校使用這個標準圖可以輕松規劃智慧校園建設；集成商使用這個標準圖可以幫助學校規劃智慧校園建設方案，并選擇產品；開發商使用這個標準圖可以開發出更好的智慧校園建設產品。這無疑讓智慧教室的落地更進一步。
產業迎來空前繁榮 能否“彎道超車”尚為懸念
隨著國內智慧教室市場漸熱，國內外企業也爭相競逐這塊“肥肉”。根據教育部發布的《2017年全國教育事業發展統計公報》顯示，2017年全國共有中小學校21.89萬所，在校生1.45億人；各類高等教育在學總規模達到3779萬人，全國共有普通高等學校2631所（含獨立學院265所），比上年增加35所，增長1.35%（圖三）。智慧教室硬軟件市場散發出前所未有的生機，如何將市場需求轉化為經濟動力，才是企業要解決的。
?。▓D三 1978年、2012年、2015-2017年高等教育在學規模和毛入學率）
隨著智慧教室需求的日益增多，企業競爭也愈演愈烈，除了在國內已占領一部分市場的包括華宇銘通、精儀達、中教美育、希沃等企業在內的國內優秀企業外，國外如索尼、戴爾等老牌企業也大打“本地化”牌，將競爭推到白熱化階段。想要突出重圍，必須根據國內情況準確把握市場的真正需求在哪里，以B端市場為主C端為輔，達到真正的落地。
